工商管理人才培養(yǎng)研究

周文慧

摘 要：在經(jīng)濟的飛速發(fā)展的背景下，人才的重要性日益凸顯，加強人才培養(yǎng)有利于提高工商管理的核心競爭力。但是，在這種快速發(fā)展的背景下，給工商管理發(fā)展提出了新的的要求，尤其是人才培養(yǎng)方面。基于此，首先闡述了人才培養(yǎng)的重要性；其次，對其存在的問題進行展開分析；最后提出可操作建議。以便通過上述，改進當下工商管理人才培養(yǎng)，促進人才培養(yǎng)發(fā)展與時俱進更好地促進工商管理在新形勢下的長久發(fā)展。

關鍵詞：工商管理；人才培養(yǎng)；實踐教學

前言

隨著社會的發(fā)展，人才培養(yǎng)的重要性日益凸顯。為了使學生能更好的適應工商管理企業(yè)對人才的需求。學校要夯實人才培養(yǎng)的力度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式，不斷提升人才的實踐應用的能力。本文通過對工商管理人才培養(yǎng)進行分析，探究了工商管理在人才培養(yǎng)方面存在的問題，并且針對現(xiàn)存的問題，提出人才培養(yǎng)改進策略分析，進而為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工商管理專業(yè)人才。

1、人才培養(yǎng)的重要性

1.1符合人才需求趨勢

經(jīng)濟在新時期的背景噴涌發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展規(guī)模不斷擴大、數(shù)量不斷增加。那么加快對人才培養(yǎng)方式方法的改變，其是符合當下國家對人才發(fā)展的需求。因此，為了更好與社會對人才的需要相匹配。高等學校必須加快工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)建設，把人才培養(yǎng)的重要性放到重要位置，加大這類人才培養(yǎng)的專業(yè)教育，加大人才培養(yǎng)內容教育，進而不點滿足社會對人才的需求，促進社會主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展增長。

1.2有利于提高大學生的實踐能力

提高大學生的應用實踐能力，其是人才培養(yǎng)考核的重要方面，其是提高人才培養(yǎng)質量的重要一環(huán)。然而，現(xiàn)下工商管理人才培養(yǎng)差強人意。學生的知識來源都是源于課本，理論知識掌握雄厚，忽略對實踐應用能力的培養(yǎng)，導致其在理論與實踐方面出現(xiàn)斷層。因此，加大對工商管理人才的培養(yǎng)，開設創(chuàng)新班等，其是有利于培養(yǎng)學生實踐應用能力。力爭使實踐與理論完美契合，使其理論知識與實踐知識融會貫通。

2、現(xiàn)狀分析

2.1實踐環(huán)節(jié)斷層

市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，工商管理人才需求越來越大。然而，當下學校的工商管理輸送的畢業(yè)生，不能很好適應市場的需要。究其原因，主要是由于其教學體系滯后、實踐環(huán)節(jié)斷層，與市場經(jīng)濟的發(fā)展嚴重的脫節(jié)。大多數(shù)的高等學校在課程設計方面都存在這樣活那樣的問題，比如缺乏課程頂層設計，實踐課程課時量不夠，甚至不開設。在學校主觀層面就有著注重理論知識的培養(yǎng)，忽視實踐教學的情況。上述情況就導致學生畢業(yè)后，很難適應市場對人才的要求。同時由于在校期間未養(yǎng)成良好的學習價值觀，導致其步入社會后需要重新學習。

2.2人才培養(yǎng)不明晰

第一，工商管理人才培養(yǎng)沒能夠把握準確定位。導致其經(jīng)常制定較高的目標，盲目強調專業(yè)規(guī)模的擴大。沒能立足于現(xiàn)實情況進行考量，導致其在定位的時候存在著較強的盲目性。第二，人才培養(yǎng)目標不科學。目前，一部分高校過分重視學生的理論知識學習，主觀性的忽視學生實踐能力發(fā)展。同時，其的教學只注重教學發(fā)展，而不注重學術發(fā)展，沒有很好的塑造學術型人才。最終導致學生解決實踐問題、動手操作能力較差，很難與社會需求應用型人才相融合。

2.3教師隊伍不健全

隨著當下社會對應用型工商管理人才的需求增多，折舊在一定層面要求我們的人才培養(yǎng)教學不同于以往，其的培養(yǎng)方式要更加注重實踐教學環(huán)節(jié)。那么這就給當下的教師提出了更高的要求。事實上，大多數(shù)的高等學校都存在著教師隊伍不健全，學科基礎薄弱的情況，缺乏優(yōu)質的教師資源。上述這些情況就在一定程度上，給工商管理的人才培養(yǎng)加大了難度。與此同時，企業(yè)對學生的綜合素質要求也在不斷提高，而現(xiàn)實由于教師隊伍的不健全，導致許多東西不能玩，沒匹配，缺少很多綜合性、開放性的模擬實驗。因此，工商管理人才培養(yǎng)處于被動地位。

3、對策分析

3.1創(chuàng)新培養(yǎng)方式

要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就必須改變傳統(tǒng)的教學方法。一方面，教師要結合學生應用能力，因材施教。在人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新的過程中，能夠積極開豐富性和多樣性的教學方式，并且能夠根據(jù)學生的特長，選擇合適的教學方式。另一方面，要重視學生應用實踐能力培養(yǎng)。在教學過程中，教師可以采取案例教學法來培養(yǎng)學生。教師采用簡明有效的案例，設計教學，讓學生在案例中學習中，在問題探究討論中進步，進而促進學生的對知識的牢固掌握。最好能夠在案例中，開發(fā)學生思考能力、挖掘學生解決實踐的問題能力。

3.2優(yōu)化培養(yǎng)目標

就必須積極調整人才培養(yǎng)目標，保障新形勢下企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)的有效性。因此，學校要對其的人才培養(yǎng)目標不斷進行調整，能根據(jù)企業(yè)對人才需求的具體情況，因地制宜、因時制宜的進行調整。一方面，學校要豐富工商管理方面的專業(yè)知識，結合企業(yè)發(fā)展的實際，不斷總結經(jīng)驗。創(chuàng)新人才學習。另一方面，學校要立足于工商管理的現(xiàn)狀，適時調整人才培養(yǎng)目標，設置人才培養(yǎng)計劃。以期保障工商管理人才的有效培養(yǎng)。

3.3提高教師綜合素質

教師的綜合素質，與學生培養(yǎng)息息相關。高素質的教師隊伍有利于培養(yǎng)高素質的學生。這就要求工商管理專業(yè)的教師，不僅擁有雄厚的學科理論基礎，還要有足量實踐經(jīng)驗。只有這樣，其才能在工商管理專業(yè)教學過程中，帶領學生共同進步。提高教師隊伍綜合素質有利于引導學生，培養(yǎng)學生的主動思考意識。通過教師的引導，學生可以主動思考、主動去探究工商管理的深層意義。因此，高素質的教師隊伍，更容易使學生成為工商管理的應用型人才。

結語

綜上所述，本文主要對工商管理的人才培養(yǎng)進行研究。立足于工商管理人才培養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出切實際的對策，在未來的發(fā)展中，要加大對工商管理人才培養(yǎng)的研究，積極采取專家學者的建議，最好可以進行大量的問卷調查。時人才培養(yǎng)與新形勢下的工商管理需求完美匹配，進而保障工商管理更好、更快的發(fā)展。

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