分析“合作學習”在初中體育籃球教學中的實效性

王夏虎

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展與進步，我國在對學生教育方面的問題越來越重視。培養現代社會的創新性人才是我國當下的首要教育目標。通過對學生的綜合素質評測報告來看，我國的青少年的體質普遍低下，而這不是我們想要看到的。由于學生大部分缺少鍛煉，加強學習的體育教育是目前比較迫切解決的教育問題。本文將對于在初中體育籃球教學中開展合作學習教育模式的優劣進行分析。

關鍵詞：合作學習；初中體育；籃球教學

在目前的教育模式下，很少有學校會重視對于教育的合作學習的意識培養，這也是當前大多數學習的教育模式過于傳統導致的。我國在初中院校中實行體育籃球教學中培養學生的“合作學習”意識，這樣的創新的教育理念是否有實際的效果，需要我們對其進行簡單的分析。

一、合作學習的實際運作

（一）合作學習的理論實效性

合作學習這樣的教育模式，發源于美式教育。在上世紀八十年代，美國就實行了“合作學習”這樣的教學模式，在其美國當時的教育的發展，起到了很大的推進作用，實踐成果十分的成功。在今天，我國將這種合作學習的教育模式進行實踐，但是由于我國與美國的政治不同，也許會導致在美國可以有效實行的教育模式不適用于我國的教育模式，所以目前在我國只是對“合作學習”教育模式進行試運行。這樣的教育模式與理念，可以有效的讓學生們養成合作意識，對學生的責任意識的培養也有一定的幫助。可以說這樣的“合作學習”的教育模式，對我國學生的綜合素質的培養還是有一定的推進作用的。在美國的今天，“合作學習”的教育模式已經成為了美國教育的基礎，這樣的“合作學習”教育理念對美國教育行業來說已經是根深蒂固的了，由此可見其教育模式的發展前景是一片光明的。在我國，合作學習的教育模式可以使得學生在學習的過程中與其他學生進行大幅度的互動，對學生與學生之間友誼的培養也起到的很關鍵的作用。我國正在初中院校的體育籃球教學中實行了“合作學習”的教育模式。目前的教育成果來看，這樣的教育理念使我國的學生的各項素質與體質都有所提高。

（二）合作學習與籃球教學的結合

培養學生的合作意識與體質，是當前我國教育行業的主要目標。目前有效提高學生體質的教學方案就是對學生的體育教育加大力度，而在其學生的體育教育中運用“合作學習”的教育理念，就可以在增強學生體質的同時培養學生的合作意識，將兩者相結合這樣的教育模式，可以達到事半功倍的教育成效。在我國初中院校的體育籃球教學中實行“合作學習”的教育模式，在加強學生對身體的鍛煉的同時，對學生的綜合素質的培養也會增強。在合作學習的過程之中，學生們相互幫助，相互探討合作，對于學習的知識進行討論研究，久而久之，學生們之間就會有一定的默契，產生深厚的友誼。在這樣的教育模式下對學生的體育籃球教學進行授課，也會增強學生們的責任意識。說了這么多，無非是想表達這樣“合作學習”的教育模式適合我國的教育行業，與體育教育的結合也是不可多得的“天作之合”。

二、合作學習教育模式在初中體育籃球教學中的實際運行方法

在對學生進行授課時，一定要保證授課內容與教育方式的容錯性符合一定的要求。對于“合作學習”這樣的教育模式與我國初中體育籃球教學來說，兩者的容錯性極高，這樣的教育模式與教學科目結合的方式才是可取的，有極強的合理性。

（一）對授課內容的改變

在授課教師對學生進行初中體育教學內容進行授課時，要與“合作學習”的教育理念相結合。在體育籃球教學的課程中，可以設計一些有趣的可以激發學生對體育興趣的小練習。比如讓學生之間舉辦班內的小型籃球賽，或者讓學生們逐一進行定點投籃聯系，將投籃的成績進行排名。這樣的教學方式，就是從“合作學習”的教育理念中延伸出來的。進行授課時，授課教師根據學生的實際情況，設定練習的難度，激發學生挑戰的斗志，有助于“合作學習”在初中體育籃球教學中更好的開展。

（二）科學分組，注重團隊能力的均衡性或者可促進性。

教師要充分了解學生的個體差異，包括身體素質、體育知識以及體育興趣愛好等，將學生進行均衡分組，盡可能地讓不同層次的學生進行組合，以互相幫助、取長補短。將小組任務落實到學生個體的身上，有助于讓學生克服其對團隊的依賴性。同時將小組成績作為個人成績的評價依據，將個人與小組緊密地聯系在一起，能促使學生主動地去爭取、去學習。

（三）充分發揮評價機制的作用

教師要利用青年學生的心理和生理特點來制定一定的激勵措施，鼓勵學生進行正當、合理的競爭，并依照小組的整體成績作為個體評價的基礎。只有團隊成績好，個人成績才會好，這樣能促使學生之間相互幫助，以達到合作學習的實效性。

三、結語

在當今社會發展迅速的時代，我國青年一代的教育是我國重視的幾個問題之一。我國作為教育大國，對教育模式要不斷創新與借鑒，虛心學習其他國家的合理有效的教育模式，并在我國的教育行業中嘗試運行。在初中院校的體育籃球教學中運用“合作學習”的教育模式就是我國對教育模式進行嘗試的一個例子，其成果十分成功，可見“合作學習”在初中體育籃球教學中有很高的實效性。

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（作者單位：寶安中學（集團）外國語學校）