簡析啦啦操在小學體育教學中的作用

胡燕

摘要：啦啦操是近幾年體育課程中的一項熱門運動，也是許多人健身的一種方式，它將藝術體操、舞蹈與音樂結合為一體。人們跳啦啦操時既像跳舞又像做操，身體跟隨著音樂的節(jié)奏做出相應動作，不僅能起到減肥的作用，還能強身健體、塑造美好體型，因此廣受學生的喜愛。作為當代小學生，學習啦啦操對身心健康發(fā)展十分有益，并且可以陶冶情操、提高審美。

關鍵詞：啦啦操；小學體育教學；作用

各大中小學的體育比賽在這些年以來層出不窮，其中的小學啦啦操表演也不斷進步和發(fā)展，一直給觀眾帶來驚喜和享受。啦啦操本身就是個觀賞度很高的表演，再加上讓一群稚嫩青澀的小學生去表演，使它更加充滿活力跟激情，成為體育比賽中一個吸人眼球的亮點。

在如今的新課程改革下，不同階段的學生都有不同的德智體美方面的要求。同時，學生也需要更加重視與積極參與體育項目，促進身心健康發(fā)展。在這種改革下，我們需要大力發(fā)展小學體育課程中的一些有益項目，比如啦啦操運動。雖然小學啦啦操的實踐教學在近些年也取得了一些不錯的成果，但是其理論教學還是相對欠缺不足。許多師生還不是很理解啦啦操的教學意義和發(fā)展現狀。因此，為了發(fā)展啦啦操——一項在小學體育中富有前途和健康收益的運動，各所小學應在體育課堂上和課外活動中落實好它的教學任務，這不僅對我國小學生的整體身心健康水平有促進作用，而且推動了小學體育教育事業(yè)的順利發(fā)展。

一、簡述小學啦啦操運動

啦啦操是伴隨著活力音樂的運動，它通過個人的技能展示和所有成員的完美配合呈現給觀眾一個美好的舞臺，它散發(fā)著青春的活力和團隊合作的凝聚力，使觀眾為之贊嘆。小學的啦啦操運動其實包含在健美操的范疇中，它最初的存在意義是通過吶喊助威的方式來對隊伍產生激勵鼓舞作用，后來逐漸變成了類似于做操與跳舞的運動。啦啦操比起健美操來說更加簡單易學。啦啦操被納入小學體育的學習任務，一方面可以豐富體育的教學形式，另一方面可以更好地展現校園體育風尚。小學的啦啦操運動充滿青春的激情與活力，動作亦剛亦柔，伴奏歡快熱情。因為有著這些特點，所以它十分適合當代小學生去認真學習與鍛煉。小學啦啦操的動作千變萬化，它能激起學生的興趣與熱情，促使他們克服懶惰與嬌生慣養(yǎng)，培養(yǎng)一種堅強有毅力的體育精神，增強他們對競爭與合作意識。激情昂揚的配樂與靈活多變的動作能促使學生克服種種困難，不斷探索體育精神。由此，在小學體育中大力發(fā)揚啦啦操運動是促進體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的動力。

二、小學啦啦操的本質特征

小學啦啦操是由健美操發(fā)展而來的，因此它也具備了健美操陶冶情操和釋放心情的作用，而且它本身還自帶著競爭性。健美操和啦啦操兩者都有著相同的本質特征，那就是健與美。小學啦啦操是在健美操、舞蹈與伴奏的基礎上發(fā)展起來的，它體現著人們對美的進一步追求。盡管如此，啦啦操運動又獨具一番自己的風格，給觀眾帶來不同的欣賞感受。由以上小學啦啦操的本質特征，可見它在小學體育教學中的地位很重要，為許多小學生所喜愛。其具體表現有以下兩點：

（一）展現美的特點

體育運動中處處有著美的體現。小學啦啦操運動中身體的協調、節(jié)奏的起伏以及各種高難度的動作都會給觀眾帶來心靈上的震撼和贊嘆，在其中得到美的體驗。小學階段是一個人身心迅速發(fā)展的一個關鍵時間段，在這個期間鍛煉他們的啦啦操，不僅可以強身健體，做到身體上的發(fā)展，同時可以提高審美陶冶情操，以達到心靈上的成長。

（二）動作優(yōu)美

小學啦啦操不像健美操那樣簡單易學，也不像純粹的舞蹈一樣復雜難跳。它不受固定的運動方式所束縛，而是包含了許多能夠強健體魄的健美操跟舞蹈動作，以至于動作可以做到亦剛亦柔。它一方面從舞蹈動作里吸取經驗，另一方面又加入了健美操甚至武術中的一些元素。經過一系列整合與改動，最終跟隨著在配樂聲做出體態(tài)優(yōu)美、收放自如的啦啦操動作。因此，小學啦啦操具有很高的藝術價值和審美價值。

三、小學啦啦操教學的方法

在小學啦啦操的教學活動中，體育老師應該積極采用情景教學法，主動為學生創(chuàng)造相應的情境，從而調動學生學習啦啦操的興趣。在小學啦啦操教學中運用情景教學法，主要是在體育老師的引領下利用動作形式，充分發(fā)揮學生的想象力，將啦啦操教學動作教授給學生并給他們留有一定的想象空間。通過情景教學法，教學內容就會變得有聲有色，有特定的人物背景和感情色彩，學生身體雖然處于課堂之外，思想卻早已沉浸在教學內容的情境中，從而對充分理解與掌握小學啦啦操運動有很大的幫助。通過活躍啦啦操課程的課堂氛圍，學生能夠在課堂中發(fā)現啦啦操運動的魅力所在，甚至對它產生無比的興趣，這樣就能大大地提高學習效率，促進啦啦操教學目標提前完成。同時，在啦啦操運動的情景教學中，學生可以一定程度地提高自己的審美水平。情景教學法中要求老師善于利用多媒體技術，比如將教學相關的視頻和音頻播放給學生，小學生是一個極富好奇心、容易被新事物所吸引的群體，這樣的教學方式有助于激起學生學習健美操的熱情和興趣，形象化的模式更加鞏固了啦啦操教學知識。不僅如此，多媒體技術將繁雜的教學內容轉化為簡單的，將靜態(tài)的理論知識轉化為動態(tài)的精彩過程，這樣就將平日里體育老師說不清道不明的啦啦操運動知識變得更加清晰易于接受。同時，多媒體技術動態(tài)地從全方位的角度展現了啦啦操的教學重點。因此，體育老師要重視多媒體技術在教學中的作用，讓學生跟著視頻學習動作，跟著音樂舞動身體。長此以往，學生的學習效率會提高很多，啦啦操教學目標也會達成得更快更好。在情景教學的過程中，學生的身體隨著配樂一起舞動，時間久了也會促進他們對節(jié)奏感的把握。

四、總結

綜上所述，盡管我國目前的許多小學還沒有將啦啦操運動加入到體育教學任務中，但是啦啦操已經受到許多學生的喜愛，它有著大大促進小學體育教育發(fā)展的潛力。由此，啦啦操運動應該被列入小學體育的學習范疇中。

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