惠州城區體育課程開展現狀及對策研究

肖維

摘要：通過對惠州城區小學體育課程開展現狀進行調查，發現小學體育課程發展并不樂觀，并發現以下情況：教師在師資力量上、專業素質上存在問題；學生在體育參與度與課堂滿意度上存在問題；在教學上存在場地器材與教學方法與模式等問題。

關鍵詞：小學體育課程；學校；現狀；對策研究

一、選題依據

體育教學是學校體育的重要組成部分，是實現學校體育目標的基本組織形式，是體育教師的教與學生的學的共同活動[2]。就目前惠州城區體育課程開展的現狀進行調查研究，結合惠州城區的社會特點，對小學體育教學現狀進行分析，發現問題分析問題從中提出相應的改善政策，并對引入新型課程進行探討研究，提高教學質量，為惠州城區發展體育課程提供建議與理論依據。

二、研究對象與方法

惠州市作為廣東省的一座新型城市，在惠州城區中公民辦學校眾多，本次論文問卷調查共涉及十所公民辦學校（各五所）20名體育教師與500名學生，每所學校2名體育教師與50名學生，學生為1-6年級學生，并通過場地器材、師資力量情況、學生因素三個維度進行研究。這些學校分別是公辦學校：白花鎮第二小學、嶺湖小學、淡水第二小學、秋長中心小學、園林小學；民辦學校：維新學校、向陽中英文學校、日新學校、惠華學校、關山學校。

三、惠州城區小學體育課程開展現狀分析

器材、場地和設施的配備是實施教學內容制定的物質基礎，前提條件，只有具備這些條件才能更好的實行體育教育事業。體育設施是進行體育教學、訓練與競賽，豐富校園生活的基礎性設施，它是學校教學的一部分，直接關系到學校體育事業教學設計的發展，是學校的有形部分，有學者指出政府部門在對器材的采供過程中，多從小學生的角度出發，尋求小學生需求的體育器材。

四、惠州城區小學開展體育課程存在的主要問題

（一）缺乏參與體育運動參與的熱情

學生對課堂的參與度與滿意度決定這一堂課成功與否，在調查中我們得知惠州城區小學生大部分都喜歡體育課，但國家要求每周體育課至少兩課時，還有少部分學校沒有達到。

（二）接觸知識來源狹窄，課時未達標

在調查中，我們了解到一般學校都沒有全國統一的專業體育教材，學生接觸到的知識來源更是狹窄，竟然絕大部分學生獲得體育技能知識的來源是體育課，單一的方式造成了他們對體育課認識太過稀少。

五、惠州城區小學體育課程發展的對策研究

不斷鉆研創新體育教學的方式與教學手段，引起學生的學習興趣小學體育課程包含著教與學兩個方面，它的教學過程是師生配合、相互促進、相互影響的雙邊活動，教師豐富的知識是上好體育課的基礎，學生得到收獲并認可是最終的目標，豐富多彩的教學受到學生的熱愛，而“呆板”的教學，一切都是陳搬舊套則很難激發學生的興趣，受到學生的喜愛。教師需要不斷學習，創新新的教學模式，經常學習身邊教師及周圍學校教師的經驗與方法。

六、結論

惠州城區小學體育教師隊伍呈現年輕化趨勢，教齡偏低，在教學經驗上略顯不足，影響了教學的質量。學校在體育教師方面儲備不足，不能適應教學的需要，因此大量使用兼課教師，或者是從其他專業的教學工作轉教體育課程的，缺少專業的體育教育者，所以師資力量相對來說顯得比較薄弱。

參考文獻：

[1]浙江省體育局黨組書記、局長孫光明.以習近平總書記體育思想為指引扎實推動體育強省建設[N].網易新聞，2015-08-11.

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[4]楊文軒，陳琦.體育原理導論[M].北京：北京體育大學出版社，1996，173.

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[6]黃漢升主編.體育科學研究方法[M].北京：北京高等教育出版社，2006.

（通訊作者：楊勇 云南師范大學）