惠州城區(qū)體育課程開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

肖維

摘要：通過(guò)對(duì)惠州城區(qū)小學(xué)體育課程開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育課程發(fā)展并不樂(lè)觀(guān)，并發(fā)現(xiàn)以下情況：教師在師資力量上、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上存在問(wèn)題；學(xué)生在體育參與度與課堂滿(mǎn)意度上存在問(wèn)題；在教學(xué)上存在場(chǎng)地器材與教學(xué)方法與模式等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程；學(xué)校；現(xiàn)狀；對(duì)策研究

一、選題依據(jù)

體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本組織形式，是體育教師的教與學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)[2]。就目前惠州城區(qū)體育課程開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)合惠州城區(qū)的社會(huì)特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題從中提出相應(yīng)的改善政策，并對(duì)引入新型課程進(jìn)行探討研究，提高教學(xué)質(zhì)量，為惠州城區(qū)發(fā)展體育課程提供建議與理論依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

惠州市作為廣東省的一座新型城市，在惠州城區(qū)中公民辦學(xué)校眾多，本次論文問(wèn)卷調(diào)查共涉及十所公民辦學(xué)校（各五所）20名體育教師與500名學(xué)生，每所學(xué)校2名體育教師與50名學(xué)生，學(xué)生為1-6年級(jí)學(xué)生，并通過(guò)場(chǎng)地器材、師資力量情況、學(xué)生因素三個(gè)維度進(jìn)行研究。這些學(xué)校分別是公辦學(xué)校：白花鎮(zhèn)第二小學(xué)、嶺湖小學(xué)、淡水第二小學(xué)、秋長(zhǎng)中心小學(xué)、園林小學(xué)；民辦學(xué)校：維新學(xué)校、向陽(yáng)中英文學(xué)校、日新學(xué)校、惠華學(xué)校、關(guān)山學(xué)校。

三、惠州城區(qū)小學(xué)體育課程開(kāi)展現(xiàn)狀分析

器材、場(chǎng)地和設(shè)施的配備是實(shí)施教學(xué)內(nèi)容制定的物質(zhì)基礎(chǔ)，前提條件，只有具備這些條件才能更好的實(shí)行體育教育事業(yè)。體育設(shè)施是進(jìn)行體育教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽，豐富校園生活的基礎(chǔ)性設(shè)施，它是學(xué)校教學(xué)的一部分，直接關(guān)系到學(xué)校體育事業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展，是學(xué)校的有形部分，有學(xué)者指出政府部門(mén)在對(duì)器材的采供過(guò)程中，多從小學(xué)生的角度出發(fā)，尋求小學(xué)生需求的體育器材。

四、惠州城區(qū)小學(xué)開(kāi)展體育課程存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)參與的熱情

學(xué)生對(duì)課堂的參與度與滿(mǎn)意度決定這一堂課成功與否，在調(diào)查中我們得知惠州城區(qū)小學(xué)生大部分都喜歡體育課，但國(guó)家要求每周體育課至少兩課時(shí)，還有少部分學(xué)校沒(méi)有達(dá)到。

（二）接觸知識(shí)來(lái)源狹窄，課時(shí)未達(dá)標(biāo)

在調(diào)查中，我們了解到一般學(xué)校都沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)體育教材，學(xué)生接觸到的知識(shí)來(lái)源更是狹窄，竟然絕大部分學(xué)生獲得體育技能知識(shí)的來(lái)源是體育課，單一的方式造成了他們對(duì)體育課認(rèn)識(shí)太過(guò)稀少。

五、惠州城區(qū)小學(xué)體育課程發(fā)展的對(duì)策研究

不斷鉆研創(chuàng)新體育教學(xué)的方式與教學(xué)手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)體育課程包含著教與學(xué)兩個(gè)方面，它的教學(xué)過(guò)程是師生配合、相互促進(jìn)、相互影響的雙邊活動(dòng)，教師豐富的知識(shí)是上好體育課的基礎(chǔ)，學(xué)生得到收獲并認(rèn)可是最終的目標(biāo)，豐富多彩的教學(xué)受到學(xué)生的熱愛(ài)，而“呆板”的教學(xué)，一切都是陳搬舊套則很難激發(fā)學(xué)生的興趣，受到學(xué)生的喜愛(ài)。教師需要不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新新的教學(xué)模式，經(jīng)常學(xué)習(xí)身邊教師及周?chē)鷮W(xué)校教師的經(jīng)驗(yàn)與方法。

六、結(jié)論

惠州城區(qū)小學(xué)體育教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，教齡偏低，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上略顯不足，影響了教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校在體育教師方面儲(chǔ)備不足，不能適應(yīng)教學(xué)的需要，因此大量使用兼課教師，或者是從其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作轉(zhuǎn)教體育課程的，缺少專(zhuān)業(yè)的體育教育者，所以師資力量相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得比較薄弱。

參考文獻(xiàn)：

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（通訊作者：楊勇 云南師范大學(xué)）