高職體育教學(xué)中籃球體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)

王昕

摘要：基于當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的背景，在高職體育教學(xué)中，體育老師需要注意到一些問題，那就是不能單方面的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)體育的過程中鍛煉自己的思維能力，在面對現(xiàn)實(shí)情況時(shí)可以做出正確的判斷與選擇，使學(xué)生擁有創(chuàng)新的積極性。這篇文章圍繞三點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了分析探討，分別是教學(xué)模式、籃球知識(shí)以及環(huán)境，希望可以找出高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，另外，想要以籃球教學(xué)這種方式提高高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生有更高的個(gè)人水平去服務(wù)社會(huì)。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；創(chuàng)新能力；籃球教學(xué)

一、籃球體育教學(xué)——教師創(chuàng)新教學(xué)模式

在對高職學(xué)生的籃球體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該改變以往籃球體育教學(xué)的思想觀念，完善自身的體育教學(xué)方式。按照傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)方式，老師可以利用已經(jīng)歸納好的籃球體育知識(shí)，將這些籃球知識(shí)、籃球技術(shù)、比賽戰(zhàn)術(shù)等統(tǒng)統(tǒng)傳授給學(xué)生，在這樣的籃球體育教學(xué)方式中，體育老師就扮演了一個(gè)知識(shí)搬運(yùn)工的角色，而學(xué)生只用去記這些知識(shí)，或者是接受老師安排的訓(xùn)練。學(xué)生面對這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，自身的籃球水平很難得到提升，也會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)打籃球的熱情，另外，這種教學(xué)方式也只是表面上的籃球教學(xué)，并不能讓學(xué)生學(xué)到什么實(shí)質(zhì)上的東西，而且這種教學(xué)方法會(huì)歪曲籃球的真正意義，讓籃球項(xiàng)目變得單一無味。因此，在當(dāng)前情況下，高職體育老師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的身上，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行籃球教學(xué)，也應(yīng)該提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。除此之外，高職體育老師的教學(xué)方法不能是千篇一律的，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)人水平都各不相同，而且就高職學(xué)生而言，他們已經(jīng)是相對成熟的大人了，所以他們應(yīng)該有自己的思想觀念。如果體育老師在教學(xué)的過程中，全都使用一致的教學(xué)方法，那就不能滿足學(xué)生的個(gè)人需求，也會(huì)掩埋學(xué)生的個(gè)人特色。所以，體育老師在教學(xué)過程中，要進(jìn)行針對性的體育教學(xué)，滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人需求，落實(shí)好籃球體育的教學(xué)工作，提高學(xué)生的個(gè)人能力，進(jìn)而更好的滿足社會(huì)對人才的需求。

在籃球教學(xué)中，體育老師應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上。因?yàn)榫突@球這門體育學(xué)科而言，它是極具創(chuàng)造性的一門體育學(xué)科，因此，體育老師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在教學(xué)的首要位置，以此為中心開展相關(guān)的籃球教學(xué)活動(dòng)。另外，體育老師可以以籃球項(xiàng)目的特點(diǎn)為前提，對學(xué)生開展針對性的創(chuàng)新能力的訓(xùn)練活動(dòng)。在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生自己去摸索分析相關(guān)的籃球知識(shí)和技能，從而讓學(xué)生改正自身的錯(cuò)誤，完善相關(guān)的籃球，如果體育老師不給學(xué)生空間去思考創(chuàng)新，那么學(xué)生的籃球水平就難以得到提高，也不夠完全掌握相關(guān)的籃球技能，最后，籃球體育教學(xué)也完成不了它的教學(xué)任務(wù)。

二、籃球體育教學(xué)——通過知識(shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)新

其實(shí)籃球教學(xué)中所學(xué)習(xí)到的基本動(dòng)作都常出現(xiàn)在我們的日常生活中，就比如說跑、跳、投等等動(dòng)作。由此可見籃球運(yùn)動(dòng)對我們而言并不是完全陌生的，它與我們的生活有著一定的聯(lián)系，基于這些熟悉的內(nèi)容，老師可以更好對學(xué)生開展籃球教學(xué)。

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比較激烈的競爭性運(yùn)動(dòng)，在籃球賽場上，經(jīng)常會(huì)有防守、進(jìn)攻、運(yùn)球等動(dòng)作，所以參賽的選手在比賽過程中需要掌握很多籃球技能以及相關(guān)的賽場戰(zhàn)術(shù)，另外，在賽況緊急的情況下，使用這些技能是需要一定的心理素質(zhì)的，學(xué)生必須要擁有一定的靈敏性，能夠在賽場上及時(shí)的反應(yīng)出自己接下來要干什么，運(yùn)用思維能力，創(chuàng)造出新的賽場戰(zhàn)術(shù)，以更好的贏得這場比賽。

除此之外，籃球運(yùn)動(dòng)能夠讓學(xué)生獲得快樂，在打完籃球之后，學(xué)生往往能夠獲得內(nèi)心的滿足感，還能夠健全學(xué)生的身心。而且學(xué)生在打籃球時(shí)需要對員之間的相互配合，經(jīng)過這樣一個(gè)過程，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

籃球運(yùn)動(dòng)并不像其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目那么單一，它可以以多種方式來開展，例如單人籃球或者是多人籃球；也可以是半場式籃球比賽或者是全場式籃球比賽，這些都可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來決定，不會(huì)給籃球運(yùn)動(dòng)的效果帶來任何的影響。因此，體育老師可以利用籃球運(yùn)動(dòng)的這些優(yōu)勢，讓學(xué)生增強(qiáng)對籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，這樣一來，學(xué)生就可以更好的學(xué)習(xí)籃球知識(shí)以及相關(guān)的技能，另外，老師不能忘記了對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生清楚創(chuàng)新在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要性。

三、籃球體育教學(xué)——通過環(huán)境引導(dǎo)創(chuàng)新

老師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，可以利用籃球教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。眾所周知，學(xué)習(xí)籃球并不是非常的簡單，因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較復(fù)雜，而且在賽場上會(huì)出現(xiàn)很多的變化。因此，老師在籃球教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意義，讓學(xué)生自己去體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)中的每個(gè)要點(diǎn)和動(dòng)作，經(jīng)過親身的體會(huì)，學(xué)生才能感受到籃球運(yùn)動(dòng)的真諦，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

要想很好的培養(yǎng)高職學(xué)生的籃球體育創(chuàng)新意識(shí)，體育老師必須要從根本出發(fā)，那就是完善好自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，體育老師需要層層遞進(jìn)，不能過于心急，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，也需要一個(gè)接受過程，不可能一蹴而就。所以體育老師需要以一種科學(xué)合理的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠自己探索體育籃球項(xiàng)目中的知識(shí)，并且在失敗過后尋找自己失敗的原因，學(xué)生只有在失敗的過程中進(jìn)行反思，才知道怎樣做能夠獲取成功，這樣一來，學(xué)生在今后的體育籃球?qū)W習(xí)的過程中就可以利用反推能力和創(chuàng)新能力去面對問題，大大的提高自身的籃球水平。

四、總結(jié)

總而言之，當(dāng)今社會(huì)備受支持的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)，所以現(xiàn)在的教育工作者應(yīng)該滿足社會(huì)對人才的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，使學(xué)生擁有較高的知識(shí)水平和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，與此同時(shí)，教育工作者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。就現(xiàn)在的社會(huì)情況而言，每天都會(huì)發(fā)生不同的變化，所以對即將畢業(yè)的高職學(xué)生來說，想要更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，就必須要擁有創(chuàng)新能力，它可以使求職者更好的應(yīng)對這個(gè)社會(huì)所帶來的變化，提高自身的競爭能力，有更高的服務(wù)社會(huì)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛智偉.大學(xué)籃球文化對高校籃球教學(xué)改革的影響[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017 （1）.

[2]劉嘉.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校籃球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技，2015 （28）.

[3]錢隆.試論我國高校籃球教學(xué)改革的設(shè)想與創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技，2015 （17）.