體育游戲在小學體育教學中的運用研究

董健

摘要：新課程改革的不斷深入，體育教學越來越受到重視，而一些比較先進的教學理念和國外的教育理念也都涌入體育教學中，經過長時間的實踐探索發現，體育游戲可以很好地融入教育，加強小學體育教育的有效性。本文以小學體育教學為主要研究對象，闡述體育游戲在小學體育教學中的有效運用與融合。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；運用；融合

體育游戲是小學體育教育的基礎，也是小學生最為基本和最經常開展的戶外活動，同時它又可以促進小學生的身心發展。通過體育游戲可以使小學生更全面地成長，并且能夠在體育游戲中學會與其他同學相處，加深與教師及其他同學的有效溝通，從而提升自身素質。小學生處于低年齡段，他們的個性化十足，活動力較強，思維能力和思考問題的方式有待提升，對事物的認知能力較為欠缺。小學生校園教育是銜接小學體育教育教學的重要階段，在整個小學體育教育教學中，需要結合現實中小學生的學習狀況，開展有效的教學課程，進而培養學生各方面能力，保證整個小學生教學環節的有效性，進而提升小學生的自主學習的能力。

一、體育游戲教學概念分析

體育學科是發展體育事業，營造良好的學習氛圍，鍛煉學生體魄的重點學科，其是其他學科學習的有效載體，也是提升學生人文情懷的關鍵教學內容之一。體育游戲主要是指結合小學體育課程要求的相關內容，按照一定的教學思路，由教師發起，將課程要求的體育教學內容以游戲的方式呈現出來，從而有效實踐到整個體育教學過程中。

體育游戲教學能夠提升學生的思維辨析能力，將枯燥的跑步、跳繩等簡單無味的體育教學內容按照游戲的形式進行設計，發展學生的思維空間，提升小學生對體育教學的學習興趣。

二、體育游戲在小學體育教育中的運用與融合

（一）體育游戲是小學體育教育的主要內容

在以游戲為主要內容的小學體育教育中，小學校園必須要提供空間、機會和時間給學生，同時讓小學生有權力自主地進行體育游戲方式的選擇，作為教師而言，要積極鼓勵、支持小學生自己自發地進行體育游戲，這樣既鍛煉了小學生的基本活動，又促進了小學生的成長體驗。小學體育教育教學中可以把游戲分成生理類型的生活游戲、平時的人際交往游戲、小學生自主自發的游戲和普通的教學游戲這四種基本類型，它基本上鍛煉了小學生的各個方面。在進行游戲活動時要做到室內、室外相結合，并選擇可以釋放小學生天性、實現小學生自我滿足和發揮自主能動性的游戲。小學生離不開游戲，而且在游戲過程中還能夠創造更多的有效方式，供小學生自主創新的玩游戲。

（二）利用有趣的游戲語言進行小學體育教育

體育游戲環節中，對于游戲語言的有效利用非常關鍵，其能夠按照一定的教學語言思路，結合現有的體育教學方式，對整個體育游戲教學內容進行修飾化，并利用幽默的語言提升學生對于體育游戲教學的學習興趣。

例如，對于9歲的學生來說，其語言交際能力正在逐步發展變化著，因此，要利用有效的課堂時間，及設計的有關體育游戲語言的方式，將整個年齡段的體育游戲語言能力進行發展。另外小學生對動畫片較為喜愛，可以利用動畫片中的相關內容，設計有效的體育游戲教學內容，利用幽默且富有意義的動畫片來提升整個教學過程的有效性，提升學生學習體育學科的興趣。同時，也可以讓小學生扮演動畫片里的角色，在游戲進行過程中讓小學生說出角色的語言或者自己創造的語言，使得小學生的表達能力、理解能力都大幅提升。當小學生說出的動畫片中角色不準確時，教師或者家長要及時提出，用最簡潔的方式讓小學生意識到自身的錯誤，并能夠及時改正。

（三）在體育游戲中運用靈活生動的肢體語言來進行體育教學

在小學體育教育教學中，小學生有時候不能明白老師說的話，這時就需要老師通過一些肢體活動來為小學生帶來認知和安全感。比如，在進行游戲時，當有孩子不明白老師說的話時，老師通過肢體語言再加上講解就可以加深孩子的理解，下一回再聽到這個詞語時，孩子馬上就可以理解。肢體語言是最難理解的表達情感或者語言溝通的方式，但是其能夠培養小學生思維能力和理解力，從而可以使小學生在游戲過程中不斷進步，不斷創新。

（四）把體育游戲貫穿到整個小學體育教學中

體育游戲在小學體育教育中扮演的是精神層面上的指引，在實際生活中我們不難發現，游戲對小學生的影響是精神層面的，所以老師在用體育游戲進行教育時要注意滿足小學生的情緒釋放和情緒表達，只有滿足了這兩點才能使小學體育教育體系成為真正促進小學生成長的教育載體。

三、總結

體育游戲是小學生童年的精神反映，也是小學生的童年靈魂，小學只有給小學生一個快樂、成長的游戲童年，才能使小學生的身心健康合理成長。而游戲作為最有效的小學體育教育辦法，我們要做到把游戲貫穿到整個小學體育教育教學中去，這樣才能給小學生一個美好的童年。

參考文獻：

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