及時(shí)反思，助力教學(xué)

曾貴妃

地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)跨度大，實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)。而高中的區(qū)域地理部分則是地理教學(xué)中綜合性最強(qiáng)的一部分內(nèi)容，它既涉及人文地理知識(shí)，又涉及自然地理知識(shí)，同時(shí)既有需要學(xué)生識(shí)記的知識(shí)，又要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用地理原理和規(guī)律來(lái)對(duì)區(qū)域的某些現(xiàn)象進(jìn)行分析。在高考中，地理綜合題的兩道大題就是以區(qū)域地理作為背景，來(lái)進(jìn)行綜合性地理知識(shí)的考查。所以學(xué)好區(qū)域地理，尤其是掌握分析區(qū)域地理的方法并運(yùn)用地理原理和規(guī)律來(lái)分析區(qū)域地理現(xiàn)象，對(duì)學(xué)好地理甚至是高考至關(guān)重要。

區(qū)域地理的學(xué)習(xí)安排在高二，雖然在高一的地理學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地介紹了自然地理知識(shí)原理和規(guī)律，但是由于學(xué)生在高一上學(xué)期沒(méi)有明確的分科方向，因而大多數(shù)選擇讀文科的學(xué)生必修一自然地理的知識(shí)掌握不到位。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在高二區(qū)域地理的教學(xué)中，我從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋四個(gè)方面嘗試做了一些改變。

一、改變教學(xué)觀念

在以往的課堂中，教師講授占用了整個(gè)課堂大部分時(shí)間，在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，我更多的是采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)充分參與教學(xué)活動(dòng)自主構(gòu)建高效的課堂。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分析區(qū)域的地理特征，并通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)獲得區(qū)域研究分析的能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

區(qū)域地理中涉及的世界上各個(gè)國(guó)家的地理事物和地理現(xiàn)象特征，有較多需要機(jī)械記憶的知識(shí)點(diǎn)，在識(shí)記部分的教學(xué)中，和以往相比，我特別弱化了這塊的知識(shí)。這塊所謂的“是什么”的知識(shí)，在學(xué)生的圖冊(cè)中都有很詳細(xì)的介紹。所以我只是布置學(xué)生自己預(yù)習(xí)，第二天上新課抽查。它在課堂中所占的時(shí)間只花了四分之一，四分之三的時(shí)間我都是在引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用地理原理和規(guī)律來(lái)分析地理現(xiàn)象的成因，用以解決“為什么”，在理解地理現(xiàn)象的過(guò)程及原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、完善教學(xué)設(shè)計(jì)

由于中考不考地理，高一又沒(méi)有很認(rèn)真地學(xué)，所以高二分科后學(xué)生普遍都存在底子薄、基礎(chǔ)差的問(wèn)題。因此我在課程設(shè)計(jì)上特別注意了難易結(jié)合，課堂上少講解，多練習(xí)，講練結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)起手來(lái)，在解題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終貫穿地理學(xué)習(xí)的思維和方法，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)造“思維性討論”的氛圍。

四、做好及時(shí)的教學(xué)反饋

由于學(xué)生的層次不同，所以在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)不同學(xué)生的要求會(huì)有所差別，對(duì)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)教師要給予及時(shí)的積極反饋，及時(shí)批改講評(píng)練習(xí)，積極引導(dǎo)每位學(xué)生愛上地理學(xué)習(xí)。

以上是我在區(qū)域地理教學(xué)中進(jìn)行的嘗試性的改變，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理還是很有幫助的，教學(xué)效果也不錯(cuò)，尤其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力有了很大的改變和提升。

孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，在教學(xué)工作中亦如此。教師只有不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才能使教學(xué)不斷進(jìn)步，不斷適應(yīng)不同的學(xué)生，易于學(xué)生接受，才能在教學(xué)中收到事半功倍的效果，同時(shí)在探索、研究、學(xué)習(xí)和不斷的自我反思中也實(shí)現(xiàn)了自我的不斷完善。

（作者單位：江西省南昌十九中）