小學二胡特色課的應用實踐

羅文君

【摘要】在當今西方音樂和流行音樂大行其道的潮流下，民族器樂逐漸被邊緣化。但民族器樂作品在題材、體裁等方面，比聲樂作品更能培養學生對音樂旋律和音樂情感的審美能力。筆者作為學校唯一的器樂老師，希望通過自身所擅長的二胡教學的應用性實踐，探索出一些有意義的音樂特色課，幫助學生了解和學習民族音樂文化。

【關鍵詞】二胡 特色課 實踐

器樂教學在音樂教育史上占有重要的地位，尤其是我國古代音樂史上器樂更是歷史悠久。在當今西方音樂和流行音樂大行其道的潮流下，社會大眾對歌唱性音樂更為熟悉，對于沒有歌詞蘊意的純旋律音樂逐漸失去了審美能力，以至于器樂音樂逐漸成為歌唱音樂的附屬性裝飾。但我國民族器樂音樂，由于脫離了歌詞，相對于聲樂類音樂來講，反而更能培養學生對音樂旋律和音樂情感的審美能力。

筆者從事小學音樂教學，結合自身技能特長在音樂教學過程中開設二胡特色課，經過一學期的實踐效果來看，二胡特色課在學校獲得了師生們的廣泛關注和喜愛，并在學校的文藝演出中表現突出，得到了家長的贊賞和認可。在二胡特色課的教學實踐中，筆者不斷反思總結出以下一些經驗。

一、好奇心有助二胡入門

經了解，此次筆者在學校嘗試開設二胡特色課時獲得廣大師生的喜愛和認可，其重要原因是大家對二胡的好奇心。作為一個縣級城市的老師，筆者所在小學較為偏遠，學校教育基礎薄弱，教育資源稀缺，藝術教育資源更為稀缺。……