小學二胡特色課的應用實踐

羅文君

【摘要】在當今西方音樂和流行音樂大行其道的潮流下，民族器樂逐漸被邊緣化。但民族器樂作品在題材、體裁等方面，比聲樂作品更能培養學生對音樂旋律和音樂情感的審美能力。筆者作為學校唯一的器樂老師，希望通過自身所擅長的二胡教學的應用性實踐，探索出一些有意義的音樂特色課，幫助學生了解和學習民族音樂文化。

【關鍵詞】二胡 特色課 實踐

器樂教學在音樂教育史上占有重要的地位，尤其是我國古代音樂史上器樂更是歷史悠久。在當今西方音樂和流行音樂大行其道的潮流下，社會大眾對歌唱性音樂更為熟悉，對于沒有歌詞蘊意的純旋律音樂逐漸失去了審美能力，以至于器樂音樂逐漸成為歌唱音樂的附屬性裝飾。但我國民族器樂音樂，由于脫離了歌詞，相對于聲樂類音樂來講，反而更能培養學生對音樂旋律和音樂情感的審美能力。

筆者從事小學音樂教學，結合自身技能特長在音樂教學過程中開設二胡特色課，經過一學期的實踐效果來看，二胡特色課在學校獲得了師生們的廣泛關注和喜愛，并在學校的文藝演出中表現突出，得到了家長的贊賞和認可。在二胡特色課的教學實踐中，筆者不斷反思總結出以下一些經驗。

一、好奇心有助二胡入門

經了解，此次筆者在學校嘗試開設二胡特色課時獲得廣大師生的喜愛和認可，其重要原因是大家對二胡的好奇心。作為一個縣級城市的老師，筆者所在小學較為偏遠，學校教育基礎薄弱，教育資源稀缺，藝術教育資源更為稀缺。學生的音樂素養很低，除了日常生活中接觸到的歌唱性音樂外，其他性質的音樂基本無從了解。這是我校學生的劣勢，但從另外一個角度來說，這也正是他們的優勢。

凡事“物以稀為貴”，正是因為學生們從來沒有這么近距離接觸二胡，以前只是在音樂課本或媒體上看到過二胡，一直以為二胡就像陽春白雪般遙不可及。為了組建二胡特色課，筆者當場即興表演，并為大家介紹了二胡在民間的應用，讓大家了解二胡接地氣的一面，同時也點燃了學生們的好奇心。當場很多學生都主動問了很多問題，比如“自己是否也能學習二胡？”“二胡的主要表演形式有哪些？”“二胡和唱歌有什么區別？”等問題。在我一一解答完之后，很多學生就帶著好奇的心態，報名參加了二胡特色課，開始了二胡的學習之旅。

二、興趣是堅持學習二胡的重要因素

好奇心可以幫助學生進入二胡的世界，但能堅持學二胡光有好奇心是不夠的，在實踐的過程中筆者發現那些能堅持學習二胡的學生都是對二胡具備濃厚的興趣的。

器樂相較于歌唱性音樂，缺少歌詞的襯托，往往更難抒發音樂情感，尤其是二胡，因其結構和音域的特殊性讓一般的人感覺難以企及。在實踐過程中，剛開始加入樂隊的學生因為好奇，都很有學習激情，但是在開始基礎課程學習之后，有些學生就被枯燥的重復性基礎訓練所難倒，感覺晦澀難懂。而有的學生卻越學越表現出濃厚的興趣，尤其是在學習到某個知識點或某段樂曲之后，能在一定程度上表現自我的時候，學生更加能形成自我的主動意識，這就是教育心理學中所說的間接性興趣的形成。

可見在器樂學習過程中，興趣不僅可以提高學生學習音樂的積極性，還能增強學生音樂情感的啟發和培養。對二胡學習來說，沒有興趣做基礎，基本的教學任務都難以完成，更談不到情感的表現。為此，筆者在二胡特色課的初期階段以培養學生的學習興趣為主，讓學生時刻保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗。

三、游戲式的課程設置讓學習更有趣

在一般的音樂教學課上，枯燥的技巧練習或純粹的理論教學往往使學生對音樂產生消極、厭煩情緒。在二胡特色課的實踐過程中，該情況更為突出。

為了讓學生持續保持飽滿的學習情緒，筆者借鑒游戲設計中常用的進階性達成的激勵方式，將原有的課程按難易程度和性質分為各個階段，并結合積分排名競賽機制，只要學生在每個階段達成效果，就會給予相應的積分獎勵，而且每階段都會有明確的成果展示。這種過關式的課程設計，讓學生們在學習的同時又能體驗到玩游戲的樂趣。學習的樂趣進一步提高學習的興趣，學習效率大為提高。

四、二胡課有助于培養學生積極的人生觀

《音樂課程標準》指出：“音樂學習可以豐富學生的情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀態度，從而建立起對人類、對自然、對美好未來的向往與追求?！惫P者多年從事音樂教學，深知音樂教育的社會責任是培養學生積極向上的人生觀。

二胡作為我國民族器樂的典型代表，不僅體現了民族音樂的魅力，更重要的是二胡樂曲比起目前流行的大眾音樂而言，更純粹地表達了音樂情感和旋律之美，沒有世俗的靡靡之音。大家熟知的《二泉映月》《賽馬》《良宵》等優秀的二胡作品，無一不是體現了作者對生活的熱愛和不屈不撓的人生觀。

在二胡特色課的實踐過程中，很多學生不僅對二胡的歷史文化感興趣，還對其他的民族器樂產生了關聯興趣，比如有的學生會主動向我咨詢古箏、琵琶、笛子等方面的問題。為此，筆者還在課程中穿插著給學生們介紹中國民族傳統器樂的歷史文化?？吹綄W生們逐漸被民族傳統音樂所吸引，筆者相信中華民族幾千年的音樂文化不僅不會隨著社會的發展被人遺忘，反而會大放光彩。

筆者作為本校唯一的器樂老師，不僅要完成基本音樂教學任務，還要結合自身特長和學生的愛好，通過不斷嘗試有意義的實踐，探索出更多實用的教學方式。希望二胡特色課的實踐，對器樂教學發揮出積極的作用，能對學校的音樂教育起到顯著的促進作用。

（作者單位：江西省南昌縣墨山街小學）