高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養研究

占玢潔

摘要：在學習音樂的過程中鑒賞能力是非常重要的，它體現了一個學生的音樂文學素養。不過就目前的調查看來，大多數高中生在學習音樂的時候會出現很多的問題，主要是因為老師沒有很好地把握課堂教學內容，導致學生不能更加高效地學習。因此高中音樂老師一定要在教學的過程中培養學生的音樂鑒賞能力，讓他們能夠學到更多的音樂知識。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞能力；培養策略；分析思考

其實很多高中生覺得音樂不在高考的范圍之內，不用對其太過認真。這樣的心理態度會讓學生從一開始就失去了學習音樂的先機。要知道只有積極地去學習它才能讓自己學到更多的知識內容，同時也可以讓自己更加高效地學習。因此我們的高中音樂老師在教學的過程中要時刻注意這個問題，爭取讓學生的音樂素養能力得到很大的提高。以下內容就針對高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養研究展開一定的討論。

一、更新教育理念，突顯學生主體地位

其實不只是學生對音樂這門科目的認知存在一定的錯誤，大多數老師的教學觀念也存在著很大的問題。很多老師都覺得音樂課是比較隨意的，學生只要能夠得到放松就可以了，不需要專門去教相應的專業知識。如果真的在上音樂的課的時候給學生講一些與音樂相關的專業知識內容，會讓學生更加厭煩這門科目。因為在學生的認知里音樂課就是一門用來放松的課程。其實老師的這種想法也不能說是錯誤的，畢竟每個人都是不同的個體，對待事物都會有自己的看法。不過既然學校要求開設了這門課，就有著他的意圖。因此我們的老師一定要將其重視起來，盡量讓學生能夠在學習的過程中感受到快樂。同時老師要更新自己的教學理念，突顯學生主體地位。在以往的教學中，大多數老師占據著課堂的主體地位，學生只能聽老師講，碰到自己不會的問題也沒有時間和機會向老師請教，導致很多學生不能真正的理解課堂知識內容。但是如果老師讓學生參與到課堂中來，整個班級的學習氛圍就會變得非常活躍，同時學生也可以更加高效的學習。要知道在音樂學習的過程中老師講的每一個知識點都是非常重要的，它們之間都是有一定的關聯性的。如果在一個部分沒有學好，就會導致自己不能很好地完成其他的內容。因此我們的老師一定要嚴格地把控這個問題，爭取讓學生能夠學到更多有用的知識。同時讓學生的音樂素養得到很大的提升。

二、結合生活實際，完善學生情感體驗

我們應該都知道，我們學習中的很多東西都來源于生活。如果學生在學習的過程中只關注于理論知識，不將其與生活實際相聯系，就會導致學生不能很好地學習。因此我們的老師在教學的過程中要結合生活實際，完善學生情感體驗。更何況在很多情況下學生會發現自己不能很好地運用學到的音樂知識，這都是非常正常的。因為人在生活的過程中最重要的是你經歷了什么，最終沉淀了什么。而不是說你真的學到了什么知識，這對學生來說都是非常不好的。當然了，在很多時候學生會通過音樂里表達的情感明白生活中的很多事情，這對學生來說是非常重要的一個內容，關系著學生是否可以更好地學習，更好地面對生活。

就好比在學習《獻給愛麗絲》這首音樂作品時，老師就可以先給學生講解一下它所包含的情感以及背后的故事內容。這些對學生來說都是非常有幫助的，可以讓他們更好地理解與這首歌有關的知識內容。同時，學生在學習的過程中還會有一種身臨其境的感覺，可以更加深入地感受這首歌所要表達的情感。其實音樂是需要自己不斷地去體驗的，并不是說其他人給自己講了什么東西，自己就可以很好地理解。在很多時候只有學生自己深刻地理解了相關的知識內容，學生才能更好地看到音樂的靈魂，這對學生的音樂學習是有很大幫助的，可以讓他們從不同的角度去理解音樂包含的東西。

三、調整作品難度，鍛煉學生鑒賞能力

每個學生都是不同的個體，都會有自己最擅長的東西，同樣，音樂的學習過程也是這樣的。很多人都會發現自己在學習的過程中不能更加高效地學習，這主要是因為在這個過程中學生沒有真正地找到最適合自己的學習內容。其實很多音樂的難易程度都是不同的，有些音樂的情感會更加深入，并不是很容易就能理解的，是需要有特殊經驗的人經過不斷地推磨才能感受到的，而且在他們聽的過程中會產生一種共鳴，并且慢慢地喜歡上這首音樂。因此我們的老師在教學的過程中要調整作品的難易程度，鍛煉學生的鑒賞能力，只有這樣學生才能在有限的時間里更好地鍛煉自己。況且很多學生在學習的過程中會發現有些歌曲內容并不是特別適合自己，需要自己找到最適合自己的歌曲，這樣才能讓自己的音樂鑒賞能力得到更大的提升。

就好比在學習《第五交響曲》時，老師可以先向學生展示一些比較容易的歌曲，再慢慢地引申到這首曲目中。因為這首歌的節奏和感情不是特別容易把控，就需要我們的老師有足夠的耐心幫助學生用更加高效的方法去學習。當然了，在很多時候學生會發現并不是老師講解了以后他們就會充分的理解，它是需要一個緩沖過程的。學生只有更加努力地學習并且學會和他人交流，才能更好地掌握相應的方法。

結語

總而言之，在提高高中生音樂鑒賞能力的過程中仍然存在著很大的問題，需要我們的老師不斷地尋找方法去改善它。當然了，老師可以從更新教育理念，突顯學生主體地位、結合生活實際，完善學生情感體驗和調整作品難度、鍛煉學生鑒賞能力這三個方面讓學生更好地掌握音樂鑒賞能力的方法。相信在老師和學生的共同努力下，學生的音樂鑒賞能力會得到很大的提升。

（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣鄱陽二中）