初中英語滲透文化意識探討

劉曉蕓

【摘 要】文化與語言有著緊密的聯系，掌握一定的文化背景知識有助于促進語言應用能力的提高。不同的民族有著不同的文化背景，這導致中西方語言存在很大的差異，也為初中英語教學帶來了一定的困擾，要克服這種陣礙就要培養學生的文化意識和社會文化能力。本文分析我國初中英語文化教學中存在的問題并提出在初中英語教學中滲透文化意識的策略。

【關鍵詞】英語教學 文化意識 滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.155

在初中英語教學中實行文化教學是由于語言與文化密不可分的關系所決定的。我們不僅要教授學生英語語法、詞匯、語音等基本的英語知識，還要讓學生了解西方國家的歷史文化以及思維方式，這樣學生才能準確的理解和使用英語。

一、初中英語教育中文化價值的特點

英語文化深受宗教文化的影響，因此以英語為母語國家的文化價值具有以下幾方面的特點：第一，尊重。英語文化中的尊重包含對自我的尊重和對他人的尊重。在西方的日常生活中，學生、家長、教師以及親人彼此之間都是平等的關系，他們在生活中互相尊重對方。第二，鼓勵。在英語文化氛圍中，家長一般都會鼓勵孩子積極嘗試，為學生的成長提供了一個自主的環境，對培養孩子的獨立意識起到了重要作用。第三，關愛。在英語文化中處處體現了對生命的敬畏和關愛。

二、初中英語教育中文化教育的目標、方向、內容

（一）初中英語教育中文化教育的目標、方向

新課標指出，在開展初中英語教學的時候教師要注重培養學生的跨文化意識，將文化教育融入初中英語教學中，從而讓學生加強對國外文化的了解，培養學生的英語交際能力。另外，在教學中，教師還可以將教材中涉及的文化內容和學生實際生活聯系在一起，激發學生英語學習興趣，拓展學生的英語學習視野。

（二）初中英語教育中文化教育的內容

初中英語教育中文化教育的內容具體包含以下五個方面：第一，對國外地區地理情況的了解。第二，了解以英語為母語國家人們的個人生活、學習和家庭等情況。第三，充分了解不同文化背景、成長環境、經濟發展、政治發展、文化發展等對國家各個階層社會群體的影響。第四，了解英語國家社會事業機構。第五，學習和了解英語國家文化藝術等方面獲得的成就。

三、初中英語教學中滲透文化意識的策略

（一）加強對英語文化的重視程度

初中英語不是中考的工具，教學目的是提升學生英語綜合能力。傳統英語教學忽視了對英語文化的關注，英語知識的傳授以灌輸為主，使得學生英語應用能力十分有限。為此，新課改下的初中英語教學需要教師在其中融入更多的英語文化，通過文化滲透培養學生的英語使用能力，讓初中英語更加西方化。

（二）將文化教育和現有的初中英語教學結合在一起

傳統初中英語教學往往是教師采用生硬、刻板的方式來對英語詞句進行教學，初中學生的英語學習比較片面，學生學習英語就是應對考試，無法在初中英語教學中凸顯出文化價值。文化教育在初中英語教學中的融入需要教師首先通過學習加強對中西方英語差異的把握，鼓勵學生通過學習分析中西方英語文化價值。

（三）初中英語教學要深入挖掘和應用各類文化價值

初中學生受思想、行為認知的影響，他們在初中英語學習的過程中往往無法領會其中蘊含的文化知識、文化交際等內容，英語教學中蘊含的文化價值需要得到教師的引導。教師將文化價值因素滲透到初中英語教學中能夠將課文內容和英語文化融合在一起，從而在潛移默化中讓學生充分了解西方英語文化。初中英語學習的一個重要目標是讓學生能夠聽懂簡單的英語對話，進行基本英語交流，并在交際中應用英語表達自己的觀點。在初中英語教學中處處蘊含人文精神教育內容，為此需要教師在英語教學中要留心觀察，將英語文化價值和英語教學內容有效結合在一起。另外，為了讓學生更好地了解英語文化知識，教師在英語課堂教學上要多加引導，比如可以列舉一些中西方存在差異的文化節日，在對比中讓學生自主發現中西方文化差異，求同存異，更好地促進英語學習。比如在學習中西方家庭生活內容的時候，教師可以對比地向學生介紹中西方人民的生活習慣、興趣愛好、文化風俗等，在對比中讓學生自主認識到中西方文化的差異，促進學生英語深化學習。

（四）引導學生解讀相關文章結構內容

在使用“以讀促寫”法快速提高學生寫作能力時，老師可在給出寫作題目后找到與寫作題目相類似的文章讓學生閱讀。選擇的文章不僅要與要求的題目類似，在文章的結構和內容上也要注意結構要清晰、內容豐富的特點，使學生學習到優秀文章的優點。首先分析如何通過閱讀學習構架合理的文章結構，通常文章需要閱讀兩遍以上，確定文章結構在第一遍通讀全文中進行，抓住文章布局方法，對文章有一個整體概括。在分析“以讀促寫”是怎樣精煉學生的英文寫作內容的，老師在讓學生閱讀相關文章的時候對不同的文章做比較分析，找出文章中的重點內容、輔助內容，看作者是如何對這些部分進行表述的，學習作者寫作角度和對內容的闡述方式。

（五）“以讀促寫”法提升學生寫作語感

英文寫作能力不光體現在結構內容和詞匯使用這兩方面，自然流暢的語感對于寫作也十分重要，在敘述的時候自然地過度、通順的語句銜接會使文章完成度更高。語感不同于語法，它沒有固定的公式或者使用方法，語感的養成是在大量的閱讀當中自然而然形成的語言使用技巧。閱讀分默讀和朗讀，在學習文章結構內容和詞匯使用時老師通常讓學生默讀，而在培養語感時，老師則多采用讓學生大聲朗讀的形式，因為大聲朗讀能夠讓學生聽見自己的聲音，在讀的同時也能增加聽的記憶。

綜上所述，語言和文化存在密切的關聯，語言的發展離不開文化環境，英語文化價值對初中英語教育影響意義深遠，不僅能夠增強學生英語學習興趣，而且能夠促進學生的英語學習，讓學生在潛移默化中接受文化的洗禮和熏陶，從而不斷提升學生英語綜合素養。為此，在初中英語教育中，教師需要結合實際加強對英語文化價值的挖掘和利用，將其和初中英語教學有效結合在一起。

參考文獻

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