校園趣味運動競賽項目設置的實踐研究

沈韜

摘 要：校園趣味運動競賽作為學校體育工作的一個載體，必須進行改革，必須設置一些集娛樂健身為一體的趣味項目。文章探討趣味項目設置的原則，分析趣味項目的實施過程、趣味項目的評價，指出校園趣味運動競賽能增強學生體質，促進學生身心健康，為學生的終身體育奠定良好的基礎。

關鍵詞：中學體育；趣味運動競賽；趣味項目；身心健康；終身體育

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）24-0033-01

教師在校園趣味運動競賽中必須設置一些集娛樂健身為一體的趣味項目，將趣味項目融入平時的課堂教學中，可以讓學生積極主動地參加體育鍛煉，增強體質，健康成長。

一、趣味項目設置的原則

趣味項目雖然在游戲方法和規則上有一定的規定，但作為比賽的項目，畢竟不同于平時體育課和課余時學生組與組之間開展的游戲活動。因此，組織者必須根據學校場地、器材、比賽時間和學生參與能力等實際情況進行綜合的考慮和分析，在注重安全的情況下，制定出能體現“公平、公開、公正”的比賽規則，確保比賽的順利進行。

一是趣味性原則。傳統的校運會往往以田徑項目為主，比的就是100米、跳高、跳遠、鉛球等傳統的純競技項目。這些項目對于人的身體素質要求較高，鍛煉起來又較枯燥乏味，部分學生對其敬而遠之，時間長了，會使學生失去參與校園趣味運動競賽的熱情和興趣。為了使學生能在校園趣味運動競賽中享受體育運動帶來的樂趣，教師有必要及時引入一些趣味性較強、對身體素質要求較低、又具有鍛煉價值的運動項目，如“區域內投籃”“走平衡木”“爬水平梯”“鴨子賽跑”“雙人合作跳繩”等比賽項目。在這樣的比賽中，參賽者在比賽過程中洋相盡出，整個賽場到處都洋溢著愉悅的笑聲。

二是安全性原則。校園競賽要創新，項目設置要改革，但安全保障千萬不能忘。在校園趣味運動競賽中增設一些有趣味性的集體項目，這些項目首先要比較簡單易學，不需要經過專門的訓練；其次這些項目使用的器材最好是充氣類、布質類、木質類。比賽時醫務人員要跟隨在側，以保證每個參賽者的安全。

三是組織便利性原則。在選擇趣味項目時要考慮到方便，不論是器材的選擇還是賽前的鍛煉。團隊精神在趣味項目競爭過程中的作用是顯而易見的，因為一個參賽隊伍的團隊精神的形成需要一定的時間。要盡量選擇一些安全的、規則簡單的、需要器材不多、場地要求不高的項目，組織便利、執行方便，無須大量的裁判和工作人員。

二、趣味項目的實施過程

一是賽前宣傳。賽前宣傳一般在校園趣味運動競賽前四至六周開始，宣傳可分媒體宣傳和校園宣傳兩個板塊。媒體宣傳：借助廣播站、校報、團委等媒介，加大宣傳力度。校園宣傳：主要結合比賽項目，利用橫幅、展板、彩旗等進行必要的宣傳活動。學校下發校園趣味運動競賽規程，體育教師利用體育課時間講解校園趣味運動競賽有關內容，讓學生有充分的時間了解比賽時間、地點、規則、計分辦法、錄取名次、獎勵等。這為校園趣味運動競賽的成功舉辦提供了強有力的輿論支持。

二是賽前練習。體育教師利用體育課對學生進行輔導，讓學生進一步了解比賽要求及方法。中午或課外活動可由班主任陪同進行練習，體育組可向練習的班級提供必要的器材，以提高學生參與體育運動的主動性、積極性，同時促進同學之間的協作和團隊精神的培養。各班通過賽前練習或測試將班級中有特長的同學選拔出來，再進行合理調配，確定參賽人員。參賽人員利用體育課及課外活動時間充分練習，提高運動成績。在校運會上增設趣味項目，既可以豐富校園體育課的教學內容，又能夠增強學生對體育課學習的興趣。

三、趣味項目的評價

一是過程性評價。平時可以以表格形式記錄每個學生或每個團隊項目完成情況，從而評定分數。這樣既可以做到客觀、公正地對每位學生進行綜合評定，又可以客觀、公正地選拔出運動員參加校運會。

二是終結性評價。終結性評價就是對學生或團隊完成整個趣味項目的結果進行考核。它往往按照參加比賽運動員完成項目的時間快慢、距離遠近、重量輕重、數量多少、積分多少等確定成績而分出名次。若遇到兩人（團隊）或兩人（團隊）以上成績相等時，按競賽方法和成績評定的要求進行處理。

三是綜合評定。在過程性評價、終結性評價的基礎上對學生個人和團隊進行整體評價。獎項涉及的面要廣，要使每個參賽的團隊都能獲獎，如最佳創意獎、最佳配合獎、最佳趣味獎、最佳逗樂獎、最佳精神獎等；對表現特別好的個人也可設獎，如勤學之星、進步之星、陽光之星、自強之星、智慧之星、運動之星、自信之星等。

校園趣味運動比賽結束，都會做一個簡單的問卷調查。從數據統計中可以清晰地看出隨著趣味項目設置的規范、合理、人性化，更多的學生參與校園趣味運動競賽，喜歡校園趣味運動競賽，它使單一的競技場變得非常活躍，參與比賽的學生誰也不必因為自己運動能力的低下而自卑，同樣也不會因為自己能力之強而居功自傲，賽場上只強調各盡所能。通過比賽，學生在體驗快樂的同時深刻地意識到團隊精神在競爭過程中的重要性，并對體育運動、體育教學起到了良好的推動作用。

參考文獻：

[1]夏聯富.校運會設置趣味游戲項目在學校體育教學中的價值[J].陜西教育，2006（12）.

[2]任智.校園陽光體育與趣味運動會——之大眾游戲[J].體育教學，2016（10）.