淺析新課改下提高高中生物教學的有效途徑

楊伸遠

摘 要：隨著新課程改革的發展，高中生物教學模式也逐漸發生著變化，教師將更多創新的教學模式融入到高中生物教學中，這對提升學生的生物學習能力和生物教學水平有極大的幫助；但是在實際的高中生物教學中還存在很多不足之處，這是目前改革教學模式的重點，怎樣提升高中生物課堂教學的有效性是新課改背景下關注的焦點以及急需解決的問題。本文主要主要對目前高中生物教學中存在的問題進行了分析，并提出了新課改下高中生物教學的有效途徑，旨在提升高中生物教學的有效性。

關鍵詞：新課改 高中生物 有效途徑

在高中教學中，生物是基礎的課程，也是必修的課程。生物課程的教學可以促進學生生物素養的提高，但是目前的高中生物教學僅僅將教材上的內容和知識傳授給學生，這種教學模式滿足不了新課改環境下的教學要求；在新課程改革的背景下，新的課程理念逐漸體現出來，高中生物教學的核心理念是“面向全體學生，提高學生的生物科學素養，倡導探究性學習”，所以高中生物教學老師應該把教學重點放在提升課堂的有效性上面，讓學生可以更好的吸收教學內容，在生物學習中獲取更大的進步，積累更多的知識。

一、當前新課改下高中生物教學的現狀和存在的問題

（一）新課程理念下相應的課程資源比較缺乏

在新課程改革的背景下，很多生物教師都嘗試改變教學模式，將新課改理念應用到高中生物教學中，但是在這個過程中，教師忽視了對新課程理念相結合課程資源的挖掘，這嚴重阻礙了高中生生物教學有效性的提高，導致高中生物教學效果一直比較低下；高中學生在生物的學習中不僅要實現對生物現象、內容和規律的探索，還要求教師拓展課程資源，實現與新課程理念相符合的教學，而課程資源的嚴重不足直接影響著教學效果的提升。

（二）忽略學生意識的培養，學生積極性低

在新課程改革的背景下，教師除了傳授最基本的理論知識外，還要注重培養學生的現代意識，促進學生生物能力的提升；但是在是實際的教學中，很多教師仍然采取傳統的教學模式，把學生的生物成績看得很重，生物教學重心都集中在生物的基礎知識上面，忽視了對學生現代意識的培養；這種教學模式會降低學生學習生物的積極性，活躍不了生物課堂氣氛更無法實現優化學習的目的。

（三）教師不能掌握新課標的教學方法

教師是教學中的引導者合組織者，教師的教學水平和自身素養與課堂教學效率是緊密相關的；目前，高中生物教學中很多教師的科學素養不夠高，這對生物教學質量的提升是一種阻礙，無法實現課程改革的教學效果；雖然有的教師對新課改有了一定的認識，但是受到自身教學水平的影響，在生物教學的課程設置中完全沒有融入生物教學思想和方法，導致高中生物教學質量一直處于低下的狀態。

（四）傳統的應試教育影響

目前高中生物教學有非常明顯的缺點，那就是教學手段過于單一，教師無法將多種教學手段結合在一起；在新課改背景下，教師嘗試著改變傳統的教學策略，實現了教學方法的創新，但是受到應試教育的影響，很多生物教師為了提升學生的成績仍然采取單一的教學手段，嚴重影響了學生的學習興趣，導致學生自主學習能力的降低；高中生物教學中教學是手段的單一不能夠滿足當前形勢下新型課程改革的需求。

二、新課改下高中生物教學的有效途徑

（一）實現的對課程資源的不斷優化

生物是一門建立在實驗上的學科，在新課程改革的背景下，教師要改變教學思路，對是生物課程資源進行整合，建立更加高效的生物課堂；在高中生物教學中，教師應該將生物知識與實驗緊密的聯系起來，借助實驗向學生傳授生物知識。讓生物知識更加直觀；比如在學習高中生物專題五“DNA和蛋白質技術”實驗教學中，教師就要合理的優化課程資源，因為這是一個非常重要的實驗，這個實驗的操作步驟比較復雜，教師應該改變以往的教學模式，將實驗課的重點放在如何引導學生在實驗中發現問題，培養學生分析和解決問題的能力；將生物知識與實驗聯系起來是優化課程資源的重要途徑，不僅促進學生對生物基礎知識的掌握，還培養了學生觀察、思維和動手等方面能力的培養。

（二）注重對學生意識的培養

學生的現代意識與生物高效課堂的建立是緊密聯系在一起的；在高中生物教學中，教師要轉變傳統的教學觀念，讓生物知識的傳授模式更具有新穎性，培養學生的現代意識，這是學生生物素養提升的必要要求；在新課程改革的背景下，學生現代意識的培養可以促進學生全面發展。

（三）不斷優化教師的教學方法，提高他們的教學水平

教師要想提升高中生物教學的有效性，首先得提升自己的教學水平并設置科學合理的教學方案，讓本節課的教學內容更明確；生物教學方案設計的重點應該是整個教學的過程，教師要充分利用自己的專業水平對教材進行挖掘，準確把握課堂教學的目標，這樣的教學方案才更適合學生的實際發展；另外高中生物教學工作者應該不斷提升自我科學素養，讓新課程改革達到預期的效果；目前，新課改背景下生物學科有效性的提升需要教學工作者不斷創新，在教學過程中總結和積累知識，促進自身科學素養的形成。

（四）突破傳統教學模式限制

高質量的生物教學是多方面的，除了好的學習方法外，良好的學習環境也非常重要，因此教師在高中生物教學中應該進行開創性教育，不斷更新教學模式，充分實現“教育面向全體學生”的核心理念，強調學生在生物學習中的重要性，這不僅可以培養學生的自信心，還能營造更和諧的師生關系，激發學生對生物的學習興趣；讓學生更容易理解生物知識，提升課堂的有效性。

結語

綜上所述，生物課程課程是十分重要的課程，并且，它和生活實際的聯系十分強。這門學科的學習最重要的是過程，而不是結果；在高中生物的學習中，學生掌握和獲取知識非常重要，但是更為重要的是掌握如何獲取知識的整個過程；目前，我國高中生物教學存在著很多不同的問題，在新課改的背景下，教師創新教學模式已經成為必然，只有徹底的解決新課改背景下高中生物教學存在的問題，才能更好的促進高中生物教學綜合水平的提升以及整體課堂教學效果的優化，為培養學生的生物素養和探究能力奠定堅實的基礎。

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