初中英語課堂教學的課后反思實踐研究

摘 要：隨著我國社會的迅速發展和新課程的不斷改革，教育越來越被社會和家庭重視，尤其是為了更好地適應新時代的改變，英語的地位也越來越高。初中英語對于學生成長起著重要作用，初中學生僅僅靠課堂中的時間學習英語是完全不夠的，如果想要提升學生的英語水平，提高教學質量，那么對英語教學進行課后反思是必不可少的教學環節，通過反思教師和學生都能夠發現在英語學習過程中所存在的問題，從而能夠在接下來的教學中有針對性的改善。那么如何有效地進行初中英語課堂教學的課后反思實踐，下文做了探析。

關鍵詞：初中英語 課后反思 實踐

教育在不斷改革，各個學校也在不斷探索創新教學方法，針對初中英語教學存在的問題。而其中存在一個比較明顯的問題，就是初中教師將精力都花費在了備課、課堂教學以及課后作業上，完全忽略了課后教學的反思工作，這使得教學效果和教學方法得不到有效提升。任何一種教學方法都存在著一些問題，課后反思能夠幫助教師發現教學過程中存在的問題，不斷完善教學方法，提升教師的教學水平，最后達到提升教學質量的效果。

一、課后反思應用在初中英語教學中的意義

教師教學之后的反思要求真實客觀地進行，課后反思能夠幫助教師發現在教學中的成功之處和不足之處，有利于教師將成功之處繼續發揚下去，對于不足之處有針對性地改進，完善教學方法，不斷提升自身的教學水平，促進教學質量的提高。幾乎所有的教師都將大部分時間花費在了備課和課堂教學上，而忽略了課后反思。課堂教學固然重要，但是若只是一味地教學而不去思考教學中存在的問題，教學方法是得不到提高的，教育就會止步不前。進行課后反思，教師能夠更多地了解學生對課堂中知識的掌握情況，以及教學中學生所存在的知識問題，如此就可以針對不同學習能力的學生進行指導，提高學生理解和掌握知識的能力。課后反思在整個教學過程中都發揮著重要作用，是教學中必不可少的一個環節，這個環節的有效執行，不僅是對教師教學能力的提高，而且也能極大地提高教學質量，進而提升學生的學習成績，激發學生的學習積極性。

二、初中英語課堂教學中課后反思的實踐應用

（一）針對課堂中的問題反思

在初中英語教學中，教師需要對教學內容進行充分研究，了解學生在教學過程中對知識的掌握情況，最后還需要對整個教學過程、制定的教學方案以及學生的課堂表現進行反思。這一環節對整個教學而言是非常重要的，它能夠幫助教師完善精心設計的教學方案，達到預期的教學效果。教學中總存在著得失，每一種教學方法都有其優點和缺點，進行課后反思能夠讓教師不斷改進教學方法，查找到教學中自身和學生存在的不足，并且針對這些不足進行改善，積累教學經驗，提高教學水平。

（二）重視學生提出的問題和見解

英語這樣的科目在課堂學習中是需要多與教師進行交流溝通的，這樣教師才能及時了解學生在學習過程中存在問題，并針對這些問題進行及時地糾正和總結。在課堂上，每個學生對知識的理解能力不一樣，所遇到的問題也各不相同，對問題的見解也是不一樣的，教師應該仔細聆聽學生提出的問題，認真思考，再幫助學生解決問題。同時，教師在進行課后反思的時候，還應該將學生提出的問題和一些見解進行記錄，盡可能地了解每一個學生的學習情況，認真做好課堂總結，促進教學質量和學生學習成績的提高。

（三）總結記錄課堂上的靈感

教師在英語教學中，有可能在某一時刻或者某一瞬間，腦海中閃過一個具有創造意義的想法或者其他教學靈感，這些想法或者靈感都是在一定教學氛圍中產生的，教師需要在課后及時地對教學中出現的這些靈感進行記錄和總結，r然后進行認真細致的反思，抓住靈感中的精華，有效的運用在以后的課堂教學中，逐漸提升教學的效率、水平和課堂的教學質量。

（四）總結分析學生學習指導方法

在初中的英語學習中，常常會出現這樣一類學生，平時學習勤奮刻苦，不落下教師講的每一個知識點，但是學習成績卻并不好，尤其是一些女生，花費了大量的時間去記憶單詞，去背誦英語范文，但是在考試中依然會犯各種錯誤，導致考試成績較差；還有一類學生雖然對單詞和句子這些都掌握得不錯，但是一旦將這些單詞、句子運用到實際的寫作中，學生就開始不知所措了，完全不能靈活運用所掌握的知識，嚴重影響了學生對英語學習的積極性，甚至導致一部分學生對學習英語產生了畏懼感。這些問題的產生都是因為學生沒有掌握正確有效的學習方法，這就需要教師在教學過程中發現這些學生學習方法的問題所在，并和學生一起總結分析學習方法，從而逐漸改善學習方法，提高英語學習成績。

（五）教師需將情感意識融入教學

從心理學的角度分析，影響一個人學習效率的最大因素之一：是學習者在學習時的情感。英語是一門語言學科，需要我們帶有感情地去學習，學習英語的動機和態度，都會對英語學習效果、英語學習的成敗產生至關重要的影響。那么如何有效地將素質教育引入到初中英語教學中是教育者需要研究的一大課題。英語學習的好壞，最主要的不是智力因素，而是教學環境、教學氛圍因素。初中英語教師如何將自身對英語熱愛的感情融入到課堂教學中去，就可以很大程度上調動起學生的情感和對英語學習的積極性，使得學生學習熱情和教學效果都能得到極大地提高。

結語

通過上文的分析可知，在傳統教學中，基本上是不存在課后反思這一環節的，隨著新時代教育的不斷進步，社會和學校都逐漸意識到課后反思對教學活動的重要性，及時地進行課后反思能夠幫助教師發現教學過程中的得與失和教學方法中的一些問題，通過不斷的記錄和總結，不僅能夠讓教師得到成長，提高教學水平，還能極大地提高教學質量，培養出高質量的學生。因此，只要初中教師認真做好每一次課后總結，不敷衍了事，那么探索創新出來的教學方法一定會越來越適合學生。

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作者簡介

李富才（1975.10—），男，本科，中學一級教師，云南省曲靖市師宗縣第一中學，從事教育教學方面工作。