淺談小學美術教學中創新能力的培養

摘 要：小學美術教學的意義就是陶冶學生情操，培養學生形成對美的感知。創新教育已成了當今教育的主旋律，小學美術作為一門重要的基礎學科，其課堂教學應是實施素質創新教育的主渠道、主陣地。而美術的學習不但需要教師對學生進行引導，同時，也需要學生富有創新能力，這樣才有助于激發學生的創作靈感。小學美術教學要立足發展學生智力，培養學生能力，想方設法訓練學生的創新思維，利用多種手段，多種技巧，多種途徑，對學生進行創新實踐訓練，激發出學生智慧的火花，進而造就具有創新能力的一代新人。

關鍵詞：小學美術；創新能力；素質

創新教育是素質教育的核心內容，藝術的生命就在于創新。創新能力的大小是知識經濟時代評價人才的最高標準。小學美術教學的目的不僅僅要教會學生掌握繪畫的基本知識、基本技能，提高企業審美能力，還更要注重學生創新能力的培養，更多美術創新文化，提高他們的綜合素質。在美術教學改革推進的過程中，教師要提高對學生創新能力培養的重視程度，不斷優化美術教學手段，通過靈活多樣的教學活動，激發學生對美術學習的興趣，培養學生的創新思維，提高學生的創造性，給學生插上一對創新的翅膀，讓每顆渴望飛翔的心靈都能飛起來。

一、 小學美術教學中激發小學生創新能力的作用

（一） 小學美術教學有利于培養小學生的創新意識

在小學美術課堂教學過程中進行創新教育，有利于培養小學生的創新意識。小學教育階段的小學生大部分年齡較小，思想還不成熟，思維能力比較活躍，對事物的學習能力和模仿能力較強，所以這一時期對小學生創新思維的培養是非常重要的。讓小學生通過美術課程的學習對生活中的事物進行感知和理解，發散小學生的大腦思維，培養小學生舉一反三的能力，發揮想象力創造出一些新的事物和思想，不斷提升小學生的創新意識。增強小學美術課堂教學的實踐，增強小學生的動手能力，激發小學生的學習興趣，全面的培養小學生的感知能力和想象能力，有效提高小學生的創新能力。

（二） 小學美術教學有利于培養小學生的審美意識

小學生創新能力的培養不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程，它需要小學生具有一定的審美素養和審美能力為繪畫作品的創作打好基礎，這樣才能更好、更有效的培養小學生的創新意識和創新能力。小學生審美意識的培養對小學生創新能力的培養有著非常重要的作用，因此老師要提高對小學生審美能力培養的重視力度，小學生只有懂得對優秀作品的審美，才能為自己的作品創作積累豐富的素材和創作靈感，從而對生活中的事物產生更多的情感體會，將內心的感情與現實事物相結合，充分的發揮想象力，創作出新穎出色的美術作品。

二、 小學美術教學中激發小學生創新能力的教學策略

（一） 優化教學方法，培養創新能力

在小學美術教學中，為了培養學生的創新能力，教師要根據學生的學習能力和認知規律，進行教學分解，在美術教學中逐步培養學生的觀察能力、操作能力、創造能力和想象能力，并在此基礎之上引導學生形成良好的創新能力，為學生美術學習水平的提高和綜合素質的提升，打下堅實的基礎。在美術活動中，同一年齡段學生的繪畫發展水平表現出不均衡性，發展快慢高低不同，一個學生的作品可能不完善，但卻很有自己的風格和創意，就要充分肯定和鼓勵；反之，一件似乎完美的作品只是出于簡單的模仿，缺乏自己的思考和想法，就不應該提倡。在美術活動中，學生難免會遇到各種問題，這時就需要教師了解學生思維狀態再作出靈活的處理。教師只有對學生的學習過程做客觀仔細地觀察，才能知道學生需要什么樣幫助。教師還應在學生感到困難時及時進行引導，避免學生產生畏難情緒，失去自主學習的興趣。從而要在課堂上要營造一個寬松的創新氛圍，鼓勵學生大膽創新.

（二） 注重教師自身素質的提高

老師在教育中是主導作用，因為他要對學生進行引導，以培養學生的創新思維，所以老師應該不斷地完善自己。更好的幫助學生創作。

小學美術教學高效課堂的建立需要學生與教師之間的積極配合。教師應該充分利用美術課堂的功能性讓學生在學習的過程中不斷激發自身的創新能力。在實際教學中教師應善于利用美術的創新思維，主動培養學生的創新能力，使學生的學習不再局限于落后、單板的“填鴨式”，而是充分體現學生的創新精神，從而讓學生的學習更加的主動和富有創造力。因此，教師必須利用多元化的教學方法讓學生真正參與到教學活動中，從而達到在培養學生形成創新能力和提升學生實踐能力的教學目標。

（三） 開展多媒體教學，營造創新氛圍

傳統的小學美術教學主要進行的是基本美術知識和技能的講解，教師將過多的精力放在培養學生的美術技能上，忽視了學生創新能力的培養影響到學生美術素養的提升。教學實踐告訴我們，營造創新的教學氛圍，學生能在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中勇于發現自我，敢于表現自我，便會逐漸成長為具有創新精神的人。隨著信息時代的到來，將計算機網絡技術有效利用多媒體教學的應用范圍逐步擴大，并在小學美術教學中發揮出了巨大的價值。在小學美術教學中教師開展多媒體教學，借助多媒體設備，將生動形象的美術教學內容展示給學生，讓學生更加直觀地認識和理解美術知識，并讓學生在此基礎之上進行創新，從而培養創新能力。另外教師還可以借助多媒體設備，恰當地運用音樂藝術，使學生的聽覺、視覺和諧活動，為學生營造良好的學習情境，讓學生在生動逼真的情境下開展美術學習，讓學生在輕松新奇的環境當中，進行創造性學習恰當運用音樂藝術，使學生的視覺、聽覺和諧活動。

我認為培養學生的創新能力，是適應現代教育發展需要，使中華民族立于世界民族之林的需要，而美術課堂教學是培養學生創新能力的主陣地，教師必須要更新教育觀念，充分發揮學生的主體作用，美術教育要重視培養學生的個性，千萬別扼殺個性，注意保護學生的獨特個性，并給予學生充分發揮個性的自由，充分使學生的創新能力、天賦、潛力得以發揮和展示。每一個學生都有成為出色人才的可能，每一個學生的身上都有閃光點，有值得挖掘的潛能，鼓勵學生的創新思想和動手能力，把培養學生的創新思維落到實處，為我國培育更多具有創新能力的人才。

作者簡介：

鄒玲，四川省樂山市，沐川縣新凡小學。