探尋小學數學生活化教學的途徑和策略

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，小學數學中生活化的教學方式被越來越多的學校所接受。小學生對于數學課程的學習可以提高他們的思維意識的發展，對于開發小學生的智力有著重要的作用。現在的小學數學教學在教學的過程中與實際生活相結合可以加深學生對于數學實際應用的理解，并且可以讓小學生們真實的感受生活中數學存在的樂趣。下面我們就來研究一下關于小學數學教學中生活化教學的應用情況。

關鍵詞：小學數學；生活化教學；途徑策略

隨著新課程的不斷改革，小學教學中對于數學的教學情況被人們廣泛地重視。小學生們在學習數學的過程中可以開發他們的智力，對于培養學生的綜合素質能力有重要的作用。在數學課程的教學過程中努力提高學生學習數學的興趣，對于促進學生數學成績的提高有著重要的作用。通過實踐得知生活化的教學方式可以提高學生們學習數學的積極性。

一、 數學生活化教學的作用

（一） 增強學生們樂于探究的精神

學習數學最重要的一點就是引導學生擁有樂于探究的精神，在實際的教學中，教學最本質的目的就是引導生活的發展，教學活動并離不開生活，生活又離不開教學活動。這樣的教學理念是一直存在的。學生們在學習心得數學知識點時，引導他們與實際的生活相結合，善于用所學到的知識解決生活中遇到的問題，這對于發揮學習數學的積極作用具有重要的影響。小學生們在這一階段有強大的好奇心，老師在引導他們積極的發現與數學相關的生活實踐時，會增強小學生樂于探索的精神，并且在探索的過程中，積極尋找解決問題的方法，這對于提高小學生綜合素質的提高具有重要的作用。

（二） 增強學生學習數學的興趣

數學課因為本身具有枯燥的特點，所以多數學生對于數學課程的學習存在畏懼的心理。老師們在指導學生學習數學的時候，需要培養他們抽象的思維意識。生活化的教學模式可以借助于真實的案例培養學生的邏輯推理能力。將書本上的知識運用的實際的生活上來，可以將抽象的知識形象化，在便于學生理解的基礎上，增強他們學習數學的興趣。

二、 生活化數學教學的有效措施

（一） 理論與實際相結合，增強數學的使實用性

數學在教學的過程中是比較難以理解的一類學科，因為數學對于學習者來說要有較強的邏輯思維能力，而小學生在這一階段正是邏輯思維快速發展的重要時期，因此加強對于小學生邏輯思維能力的培養對于提高學生數學成績的提高有著重要的作用。老師要努力培養學生勤動手、勤動腦的好習慣。所以老師在進行數學課程的教學時，要將學習的數學新知識盡可能地與生活相結合，讓學生們真正的可以做到學以致用。比如在學習“條形統計圖”時、老師可以擬定這樣的題目，判斷哪個統計圖是描述的裙子和羊毛衫的銷售情況。這是學生們可以根據自己的生活經驗得出夏天是銷售裙子最多的季節，應該在第二季度。而入冬羊毛衫銷售最多，應該在第四季度。這樣與實際生活結合的教學方式可以增加學生的學習數學的興趣。

（二） 創設數學教學的生活情境

情景教學是數學得以生活化最實用的方式，可以讓學生們融入相應的情境下學習，這對于發散學生的思維意識具有重要的作用。比如在學習“百分數”時，老師可以設置這樣的問題。“學生們，老師昨天去超市買東西，發現花生油在打折，買一桶打8折，老師買了一桶花了120元，問這桶油的原價是多少？”這時學生們置身在購物的情境下，積極的思考相關的問題，從中得出在不經過打折的情況下每桶油的價格是150元的答案。這樣情景化的教學方法可以讓學生們主動地參與進來。

（三） 開展相關的數學實踐活動

實踐活動的展開可以促進學生們動手操作的能力，將所學的知識運用到實際的生活中去，以此來解決生活中常見的問題。學生們在通過自己動手解決問題的過程中可以增強自信心的建立。比如，在一次大掃除中，老師可以指導學生用紙板制作一頂自己可以戴的帽子，學生之間相互的測量頭圍，得出相應的數據，然后再所學的幾何知識來參與帽子的制作。這樣的實踐活動既提高了學生的動手操作能力，又加強了數學理論知識的學習，并且在活動開展的過程中又促進了學生之間的相互交流。學生們將學到的知識運用到實際的生活中，在解決問題的過程中增加了學生的成就感。

（四） 游戲性的教學設計

游戲性的教學可以有效地增強學生們學習數學的興趣，在開展數學游戲的時候，老師要制定學生們喜聞樂見的游戲類型，比如可以舉行數學擂臺賽、數學接力等游戲項目。學生們在開展游戲的過程中實現了手腦口并用的效果，游戲教學對于開發學生的智力具有重要的意義，并且在游戲的過程中有提高了學生之間的相互交流的能力，這樣的教學設計可以有效地提高學生的綜合素質能力。

（五） 教學的方式生活化

在小學數學的學習過程中，生活化的教學手段可以使數學變得更加富有趣味性。隨著我國科技的不斷發展，計算機多媒體技術也逐漸地滲透到了教學中去。因此，面對這樣的情況小學數學老師，可以借助于生活化的計算機方式進行教學。比如，可以將數學中比較抽象的知識點，利用flash動畫的形式向學生們展示出來，學生們可以通過形象的動畫來加深對于知識點的理解能力，這對于提高數學課堂的學習效率具有重要的作用。此外，生活化的教學手段又可以培養學生熱愛生活的能力，并且有助于培養學生積極樂觀的生活態度。

三、 結語

知識從生活中來，又走到生活中去。這種源于生活又高于生活的學習知識的態度，可以促進理論與實踐的結合。在小學數學的課堂上老師要努力的引導學生們將知識運用到實際的生活中去，真正做到學以致用。這樣的教學模式對于增強學生學習數學的興趣以及培養學生的綜合素質能力都具有重要的作用。因此。作為老師要積極的鼓勵學生善于發現生活中存在的數學知識，并且通過自己的研究探索而找到解決問題的方法，可以增強學生的自信心。

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作者簡介：

張家友，安徽省合肥市，長豐縣北環小學。