淺談構建班級學習氛圍

摘 要：要創建一個學風濃厚、文明上進的班集體，班主任需要深入學生之中，設身處地地想學生之所想，急學生之所急.只有這樣，教師才能順利地進行教學、提高教育效果，達到預期的教學目標.那么，如何才能構建具有良好學習氛圍的優秀班集體呢？

關鍵詞：構建；學習；氛圍

多年班主任工作實踐，我覺得要搞好班級學習氛圍，應該使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。建立蓬勃向上的集體，使同學們互助友愛，團結一心，班級以自我管理為動力，以創造良好的學習氛圍為靈魂，創造良好學習氛圍。

一、 加強班級管理，形成良好的學習氛圍

（一） 加強學習習慣以及班級管理制度的教育

對于初中學生來說，正處于青春叛逆期，學習、生活習慣養成教育對他們來說至關重要。抓學習習慣，先從抓紀律入手，為了加強督促，我自費給班級安裝無線攝像頭，無論在何時何地，通過手機可以監控學生在教室的一切狀態，對典型事件用照片呈現事實進行及時教育，有力地促進了學生行為習慣養成教育。利用手機監測器杜絕手機進校園，培養學生文明健康的娛樂習慣。班級共同商討完善的管理制度，形成共同遵守、互相監督的班級自主管理體系。

（二） 互助友愛，互促學習

學習上互幫互助，成立學習小組，讓學習好的同學幫助并監督待優生學習。作業由科代表按時收交，并做好收交記錄，從記錄就可以明確哪位同學還沒有按時完成作業，為了監督作業抄襲，每天作業由學科代表抽號，班主任監督，讓抽到的同學講述作業做題思路和方法。常常會出現學生在講的過程中發現自己作業中的不完善，也讓學生明白了當天的學習內容。長此以往，班級內抄襲作業現象會越來越少，拖拉作業得到有效杜絕。學生們也就清楚自己該做什么，該怎么做，同時互幫互助的學習氛圍更濃烈。

（三） 建立平等的師生關系、同學關系

師生在人格上、尊嚴上相互平等尊敬，思想上相互交流學習。在班級管理中，班主任要把自己置于班級中的一分子，努力使自己與同學們建立一種人格互相尊重、平等、感情交融的朋友關系，“今天灶上的飯香不香”“今天你有什么好事”……，一句簡單的問候拉近了師生距離，在交流中去了解學生的個性愛好、缺點、優點，以至于在做思想工作時有針對性去對待不同學生，使學生感受到老師的關愛，使他們感受到老師也在與他們一起努力、成長。

二、 明確學習目的，形成濃厚的學習氛圍

良好學習氛圍形成，需要有目標，讓每個學生明白自己的目標及任務，只有實現個人目標，班級目標才能實現。指導學生確定長期目標和短期目標，比如：這次期末考我要求每個學生訂考試目標和挑戰的對象，訂一個“跳一跳，摘得到的目標”，讓學生體驗成功的喜悅，班里每個同學都不愿意輸給自己的對手，班里形成了比學習時間、比復習效率的學習氛圍，這股風氣帶動全班努力拼搏，相信這次期末考會考出好成績，實現個人和班級的目標。促使班級中形成了“勤學、好問、深思、篤行”濃厚學習氛圍，使得每位同學都為提高個人素質而努力。尤其是在實行小組合作學習中，同學們團結互助、熱心助人現象在學習中時常可見，學習優秀同學督促待優同學，幫助他們進步。組與組之間既相互幫助，又相互競爭，同學們被濃厚學習氣氛包圍著、感染著。

三、 豐富學習生活

根據我們班級學生的情況，我采用不同的形式豐富學生的學習生活。比如：合理利用每周一下午的班會課，學生一起觀看金太陽節目，然后召開主題班隊會或者演講比賽；每兩周定期開展讀書交流分享會，學生可以和大家分享自己喜歡看的書，也可以談談共讀一本書的收獲；邀請家長走進課堂，讓家長參與到課堂中來給學生做專題講座；學生都根據自己的興趣愛好選擇不同的校本課程；鼓勵學生參加學校的各項活動，根據節假日組織學生開展手抄報活動等。這樣不僅促進了師生之間的關系，同時加強了學生對學習的熱愛，從而形成好的學習氛圍。

四、 以自我管理約束，促進班級健康發展

提高同學們自我約束、自我發展、自我管理的能力，使班級管理更科學、透明、有序，我們班每天下晚自習前十分鐘，由班長、學習委員、勞動委員、科代表總結一天各自負責的工作情況，給全班同學一個反饋。清潔區域衛生劃分到人，開展“我的區域我負責”，使清潔區域、教室衛生得到了改善和良好的保持，這樣不僅培養了學生環保意識和愛護集體的意識，同時增強了班級良好氛圍的形成。

總之，教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這顆心就是老師對學生的摯愛之心，就是為教育事業的奉獻之心，用心經營必能創造班級良好學習氛圍。

參考文獻：

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作者簡介：

劉亞剛，陜西省咸陽市，陜西省咸陽市永壽縣常寧中學。