小議對話教學在小學德育教學中的應用

陳勵耘

摘 要：在素質教育不斷發展的今天，小學德育教育也成為重點所要學習的內容，加強德育教學工作能夠提高學生的綜合素養，促進學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。因此，在教學中要設置有效的教學情境來提高學生的學習小學和興趣，在小學德育教學中實施對話教學模式，具有十分明顯的作用，能夠提升德育教學的效果，促進學生主動提升德育素質，帶動學生的發展與進步。文章主要研究了對話教學在小學德育教學中的應用，并提出了相關的建議。

關鍵詞：對話教學 小學德育 教學 應用策略

對話式教學作為一種新型的教學方法被廣泛應用到教學領域。因此小學德育教師在教學過程中與學生以朋友的身份進行對話，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，讓教學過程成為師生交往溝通與對話的平臺。小學德育教師在教學過程中要尊重學生，對學生進行不斷的引導，提升學生的德育素質，這樣才能全面提高學生的綜合素養。

一、關注學生差異啟動多元對話方式

小學階段的學生身心還未成熟，對很多知識還不能完全掌握，這就需要教師運用多種教學方法提高學生對德育教育的認識。因此小學德育教師在進行教學時可以啟動多元對話方式，根據學生的不同情況進行師生對話、生生對話。在教學中應用多元化對話方式能夠關注學生的個體差異，讓學生在平等開放的狀態下自由交流，獲得心靈的啟迪。教師可以通過多元對話方式對學生進行感恩教育。如在教學時，教師可以給學生播放歌曲《時間都去哪兒》了，調動學生的情境，然后再讓學生談談自己的父母，哪件事最令自己感動。由于學生組織語言的能力存在差別，因此教師可以讓不善于表達的學生先把自己的想法寫出來，再讀給他人聽，讓學生理解父母愛的偉大。老師再引導學生說一說如何感恩父母。通過多元對話的方式讓學生把自己的想法表達出來，對學生進行深入的道德教育，讓學生更深切的感受父母的愛，并學會用實際行動感恩父母。

二、精心創設對話情境激發學生對話興趣

小學德育教師在教學過程中要引導學生積極參加課堂教學活動，讓學生愿意表達并對學生進行德育教育，讓學生懂得基本的道理，幫助他們樹立正確的人生觀價值觀。教師在教學時可以利用信息技術等一些先進的教學手段，給學生精心設計一些具有故事性、趣味性和生活化的對話情境，激發學生對話的興趣，引導學生通過對話把自己的想法和觀點表達出來，還要根據學生的問題對教學內容進行及時的調整。如學生由于年齡小對于榜樣和偶像的認識可能會模糊不清，有的甚至盲目的崇拜偶像。小學德育教師在教學的過程中要讓學生對榜樣和偶像進行區分，并引導學生正確認識榜樣和偶像。教師在進行教學時可以用學生都比較喜歡的偶像引出話題，讓學生暢所欲言，充分表達自己的想法，教師尋找時機對學生進行德育教育。又例如：教師在教學"我是誰"的教學時，可以先給學生設計說說我是誰的情景。先以自己為例讓學生回答我是誰，然后再以自己生活中不同場景的照片展示給學生并向學生提出問題。

三、營造和諧寬松的教學環境進行對話教學

良好的教學環境能提高學生的學習效率，教師在教學中要為學生創設和諧寬松的教學環境，讓學生提高學習興趣。如此，在寬松民主的德育課堂教學環境下，有效地強化了師生的對話效果。對此，筆者認為教師可以在教學過程中設計學生提問的環節，通過這個環節，為同學與同學之間的對話、學生與教師之間的對話創造平臺，如此能夠有效地激活學生思維，從而促使對話教學在德育教學中的應用。在傳統教學中，課堂只是優等生的舞臺，而通過對話教學在小學德育教學中的應用，教師鼓勵全體學生主動參與到對話中去，注重學生的需求，為學生創造鍛煉的機會，充分發揮了對話教學在德育課堂中的作用。例如，以“秋天的收獲”為內容，讓學生根據自身的生活經驗，談談秋天自己的收獲，學生既可以根據自身的生活經驗談秋天成熟的果實，也可以與家長、同學交談，了解更多關于秋天的收獲，同時在課堂上，教師將教材、網絡等多途徑收集到的果實拿出來，讓學生們仔細觀察，并根據果實的特點進行分類，這種學生與家長、同學之間以及學生與教師之間互動的教學方式，更能夠激發學生的學習興趣，為后面教學的開展奠定堅實的基礎。

四、設和諧輕松的民主平等教學環境

對于小學德育教學中，教師要想有效開展對話教學，必須要遵循民族平等的對話原則，若是沒有民主平等，那么師生之間是無法有效對話的。因此教師在進行小學德育教學中，必須要充分的放下自身的主導地位，要與學生和諧相處，能夠平等發展，作為學生的知心朋友，不斷與學生交流，讓學生感受到教師的關心，從而來主動與教師交流，這樣將會為對話創設一個和諧輕松的氛圍，促進師生之間的有效交流。例如，在教學《在學校里工作的人們》時，教師首先可以通過多媒體為學生展示校園的優美風景以及整潔的環境，讓學生感受校園的美好。教師可以利用多媒體信息技術來創設一個交流氛圍，多媒體屬于一種新型的教學技術，不僅會吸引學生主動學習，同時也會讓學生充分參與到課堂學習中。在多媒體輔助教學中，師生之間相互交流，提升課堂的活躍度，同時教師可以用多媒體設置一些問題，讓學生小組之間探討，以此來提升學習的自由度，激發學生自主學習意識?？梢宰寣W生提問，這樣學生針對問題，相互探討，從而來去解決問題，遇到困難與教師溝通，教師適當引導，與學生共同探討，以此來活躍課堂氛圍，提升師生之間的交流，促進學生的進步與成長。

結語

隨著我國教育事業的不斷改革，素質教育的不斷推進，在小學教育中，學校越加重視對學生的德育教育。小學德育教育中，教師必須采取有效的措施，不斷完善學生的學習能力，促進學生成長。教師要有效采取對話教學模式，能夠與學生進行交流溝通，以此來提升學生的學習興趣，不斷促進學生德育素質的提升。

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