淺談高中語文詩歌語言對人文精神培養的重要性

摘 要：高中詩歌學習對人文精神的培養十分必要。人文精神是指人在一切生活體驗中的精神核心，其重要內涵包括人的價值、人性的內涵與道德的修養、人格尊嚴與社會責任心、人的生死，以及人的理想和對傳統文化繼承發揚等。詩歌中包含了人倫情懷、人格品質、人生追求等人文精神。高中詩歌學習中人文精神培養具有實現全面育人、弘揚傳統文化、提高人文素養的重要意義。所以我們應該學習各種詩歌、大量誦讀詩歌、記憶背誦詩歌、注重提煉人文精神等方面來重視詩歌積累，豐富人文素養。在詩歌學習中，可以加強我們的人文精神的修養。所以不難看出高中詩歌語言對我們的人文精神培養有著極其重要的作用。

關鍵詞：高中語文；詩歌語言；人文精神；培養

在高中學習階段人文精神培養缺乏的今天，高中語文詩歌學習成了人文精神培養的主要陣地。

人文精神是人類文化所體現的基本精神，也是我們對傳統文化的傳承。然而高中語文教育正好反映了人們的現實生活和精神追求。尤其是語文詩歌中大量藝術語言的存在，就使我們對語文詩歌語言領悟學習時充滿激情和活力。

詩歌語言作為作者所有情感的載體，一方面表達了詩人當時濃郁的情感和精神寄托，同時也是詩人對真、善、美、丑、惡、憎的集中表現。

另一方面，它也可以啟迪我們對美的感悟，對人性善惡的思考，對傳統文化的了解和繼承。所以通過高中語文詩歌的學習，和詩歌語言魅力的揣摩就會對我們的人文精神培養起到潛移默化的作用。

一、 詩歌語言對我們精神世界的影響

高中的語文教材中收錄了我國多個時期多種形式的詩歌，不同時期的詩歌有著不同時代的社會背景和文化氣息。當然其傳達的情感和詩人所寄托的理想抱負也不盡相同。這就為我們高中生提供了更多元的精神食糧，填補了我們在目前單一社會背景下的精神認識。

讀李白的詩它給我們呈現出了一個繁華強大的大唐盛景，也讓我們感受到了國家富強昌盛下詩人高亢豁達的情懷。

這就為我們的精神世界里埋下了豁達豪邁的種子。

不同的時代造就了不同的情懷，不同的詩歌語言展現了詩人不同的品格和心境。

在高中語文課本中讀不同詩人的詩就是一次與各時代詩人在精神世界里的交流。他們短短的詩句都是對我們精神靈魂的啟迪，讓我們的精神世界有高傲振奮，也有委婉低沉，有仗劍走天下的豪情，也有似水的女兒柔情。

所以細細揣摩高中課本里的詩句它不僅可以升華我們的精神家園，更可以使我們的精神世界豐富多彩。

二、 詩歌語言在我們人格品行形成中的影響

高中語文詩歌語言在給我們帶來美的精神享受的同時，它更是承載著詩人高尚情操與對崇高品行追求的典型范例。所以讀詩就是一次與大師的對話，一次個人道德修養的提升。在詩句中我們可以感受到每位偉大詩人的高雅品行。

讀文天祥的詩可以讓我們知道什么是愛國情操，讀陸游的詩讓我們知道什么是憂國憂民。每一句詩都可以凈化我們的心靈，使我們的品行得到升華。

三、 詩歌語言在我們對傳統文化傳承中的作用

中國詩詞源遠流長，不僅是我國傳統文化的精華，更是中華民族精神文化的重要載體。其豐富的人文內涵，對我們產生極其深遠的精神影響，對高中詩歌語句的學習可以使我們充分理解其蘊含的豐富傳統文化，讓我們在學習中提高個人修養，積累傳統文化底蘊，潛移默化中傳統文化就會在我們這一代人中得到繼承和發揚。

總之，詩歌作為文化的載體，它又蘊含著豐富的人文精神。對詩歌的學習和理解不僅可以使我們更好地了解傳統文化，更能培養我們崇高的人文素養，使我們精神得到滋養和豐富。

當然作為新時代的高中生，我們不僅需要對科學技術的學習和掌握，同樣也需要人文精神的熏陶和對傳統文化的傳承。

只有這樣，我們才能成為一個德智體美全方位發展的高中生，才能適應時代的發展，才能成為符合時代發展的有用之才。

作者簡介：

韓旭，內蒙古自治區包頭市，內蒙古包頭市北方重工第三中學。