基于物理核心素養(yǎng)視角的高考命題探究

王忠明

【摘要】物理核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，它包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面。從物理核心素養(yǎng)的視角來(lái)看，2016年高考物理試題具有重視概念、規(guī)律，突出考查物理觀念；堅(jiān)持能力立意，考查科學(xué)思維；體驗(yàn)合作、創(chuàng)新，考查科學(xué)探究能力；關(guān)注理論聯(lián)系實(shí)際，突出考查科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等特點(diǎn)。本文主要闡述了物理核心素養(yǎng)，探討合理的物理教學(xué)方式來(lái)應(yīng)對(duì)高考考試內(nèi)容的變化。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 核心素養(yǎng) 高考命題

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0165-01

1.引言

我國(guó)在2014年十二月份進(jìn)行了普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作，修訂后的普通高中物理課程將更加注重學(xué)生物理觀念的改善以及科學(xué)態(tài)度以及責(zé)任方面的素養(yǎng)提升，而本文主要是研究基于物理核心素養(yǎng)的前提下進(jìn)行高考命題的相關(guān)分析，討論應(yīng)對(duì)措施來(lái)完善現(xiàn)階段的中學(xué)物理教學(xué)。

2.物理核心素養(yǎng)概述

物理的核心素養(yǎng)主要包括四個(gè)方面，分別是物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，更加偏向于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和端正行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)物理課程的教學(xué)，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，能夠提高思維邏輯和想象能力，這也是素質(zhì)教育體制下所要求的標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.物理核心素養(yǎng)視角的高考命題

3.1重視概念、規(guī)律，突出考查物理的觀念

物理高考命題首先會(huì)比較重視這些基礎(chǔ)概念，也是在為學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，將一些物理的概念以及規(guī)律作為載體，考查每個(gè)學(xué)生對(duì)于物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，引導(dǎo)他們?nèi)バ纬伤季S中的慣性觀念，并且能夠合理的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將這些基礎(chǔ)知識(shí)作為他們解決實(shí)際問(wèn)題的條件。

3.2培養(yǎng)科學(xué)思維，注重解決能力的提高

物理學(xué)科最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，能夠用科學(xué)的態(tài)度去思考每一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，科學(xué)思維主要是指對(duì)待客觀的事物本質(zhì)的屬性以及潛在的規(guī)律和相互之間的關(guān)系的一種認(rèn)知方式，這種方式必須建立在實(shí)際的事實(shí)之上去建造相應(yīng)的模型，從而理解抽象化的概念，并且通過(guò)合理的推算與客觀的經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，以此來(lái)形成創(chuàng)新性的思維方式和道德品質(zhì)。所以基于物理核心素養(yǎng)視角的高考命題會(huì)更加注重學(xué)生實(shí)際的解題能力，能夠運(yùn)用生活化的實(shí)際場(chǎng)景，并且依靠科學(xué)的態(tài)度做推理，進(jìn)而得到最終的答案。

3.3考驗(yàn)科學(xué)探究能力，形成合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)

合作式學(xué)習(xí)是新課程改革體制下著重發(fā)展的一種教學(xué)模式，中學(xué)的物理課程主要考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且需要扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備做鋪墊，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備工作不充分，導(dǎo)致上課以及考試過(guò)程中對(duì)于題目的理解和解答流程沒(méi)有一個(gè)清晰的概念，所以需要加強(qiáng)日常的合作交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，依靠大家的力量一起進(jìn)步一起創(chuàng)新。

3.4理論結(jié)合實(shí)踐，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

任何一門課程都不僅僅是向?qū)W生簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，要加強(qiáng)提高他們用科學(xué)的思考方式去解決實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，具備社會(huì)責(zé)任感。

4.中學(xué)物理教學(xué)如何應(yīng)對(duì)高考考試內(nèi)容的變化

4.1重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)

新課程改革的體制之下，高考命題趨勢(shì)體現(xiàn)越來(lái)越人性化，給學(xué)生選擇權(quán)利，去自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域創(chuàng)造更多的技能提高。而且在高考考核的目標(biāo)中會(huì)更加體現(xiàn)物理核心素養(yǎng)的相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)，著重去加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。因此針對(duì)這種考試內(nèi)容的變化，高中的物理教學(xué)要意識(shí)到學(xué)生綜合能力提高的重要性，反復(fù)的幫助他們具備科學(xué)的思維方式和龐大的知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)調(diào)科學(xué)的本質(zhì)，積極的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重理論結(jié)合實(shí)踐，能夠善于將抽象的概念進(jìn)行分類規(guī)劃，合理的轉(zhuǎn)化。

4.2完善評(píng)價(jià)體系，注重科學(xué)素養(yǎng)提升

首先應(yīng)該做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與理解，形成科學(xué)的態(tài)度，應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式去解決生活中的問(wèn)題。所以物理教學(xué)必須要將核心素養(yǎng)作為重要的目標(biāo)，并在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)。

4.3基于基礎(chǔ)，重于全面

我們都知道走路要一步一走，踏踏實(shí)實(shí)的才能達(dá)成自己的目標(biāo)。物理教學(xué)也是一樣，要在初期就給學(xué)生灌輸扎實(shí)基礎(chǔ)的思想觀念，實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景中也要不斷的去結(jié)合之前教過(guò)的知識(shí)，加以理解掌握，并且能夠串聯(lián)所有的知識(shí)內(nèi)容。除此之外也要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去深刻體會(huì)物理的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，更好的轉(zhuǎn)化理論，做好實(shí)踐，兩者相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物理是一門邏輯性思維特別強(qiáng)的學(xué)科，新課改之下更加注重科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，也是高考內(nèi)容的變化促進(jìn)了物理教學(xué)要重視實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式培養(yǎng)，形成科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任，提高物理核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生早日適應(yīng)高考改革的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民教育出版社.課程教材研究所.物理課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.物理[M].北京：人民教育出版社，2010