語文教學中如何培養創新能力

秦愛琴

【摘 要】初中語文是學校的一門基礎性學科，在教學中起著至關重要的作用。因此，語文教育應與社會發展緊密結合，從培養學生的創造力入手。那么，如何在教學過程中去培養學生的創造力呢？通過這些年的教育教學工作，我認為要從以下幾個方面去實踐。

【關鍵詞】教學水平；鼓勵；思維；方式

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0078-02

一、提升語文素養，更新觀念，努力提高教學水平

在新課程標準的基本理念中，把曾經語文“大綱”中提出的語文能力改成了語文素養。“語文素養”按照國家基礎教育課程改革語文課標組組長巢宗祺的解釋，是指：“學生平時在語文方面的修養，包括語言的積累、語感、思維以及對語文的思想感情，也包括一些聽說讀寫的能力，另外還包括品德修養、審美情趣等”[1]。語文素養提升到了文化的真正內涵上，即品味和修養，它包括了現實和預見的綜合考慮，也體現了語文人文性和工具性的統一。這些年來，語文教育逐漸由注重知識積累轉型關注能力的訓練，但這兩種模式都不適應語文學科的發展要求。

教師作為課堂文化的引領者和組織者，在新課標對原有的教學體制和模式大幅度改革的今天，嚴峻的形式要求語文教師要不斷提高自身素養。教師的觀念要轉變，要有現代意識和創新意識，同時要有較為深厚的語言功底、文學功底、寬闊的眼界和良好的悟性，并且在對新課程和主體發展過程中的行為、問題的情感和態度要有所改觀。學生創新能力的培養、主體性的發揮都需要教師有一顆鼓勵的心，再就是語文教師應該具備一定的生活情趣和審美能力，才能真正實現語文學科人文性的目標。

除了這些以外，語文教師要不斷從思想觀念、知識結構、工作方式和行為方式這些方面去接受挑戰，不斷提高自我。不能僅僅滿足于將書本上的知識傳授給學生，而要根據初中生身心發展規律來實施教學。善于發現教材中所蘊含的培養學生創造力的因素，發現學生身上的潛力。根據學生的個性特點、教材特點、用創新的、行之有效的教學手段激活學生的課堂，提高教學效率。在傳授課本知識的同時，要深入鉆研教材，研究學生，讓學生參與教學活動的全過程。

二、鼓勵學生大膽的提問、質疑

作為教師，在課堂教學中要注意巧設懸念，啟發學生思維，引導學生提出疑問。教育學生不要死板，而應主動探索，大膽質疑，發表獨立見解，同時教師應參與到發現疑問的工作中，有效激發學生參與課堂教學的積極性，只有激發學生的創造積極性，才能產生創造的沖動[2]。因此，在教學過程中，要在組織學生鉆研教材，理解每一個知識點的基礎上，鼓勵學生大膽提問。通過討論，學生的思維能力得到鍛煉，互相間討論和辯駁中，他們不斷地調整自己的思路，完善自己對問題的看法，老師再由淺入深，由表及里，通過設置疑問，引導學生運用科學的理論，對提出的問題去進行解答。充分發揮語文學科的優勢，采用靈活多樣的教學方法，廣開渠道，根據不同的內容、目標和學生的具體情況，選擇最有效的方法，激發學生多思、多想、多問，啟發學生勇于打破思維定式，提出新穎獨到的見解。

三 、注重因材施教，激發學生的思維

作為一名語文教師，在課堂中要充分尊重學生的人格，尊重學生的主體地位，尊重學生的個性差異，不能諷刺挖苦學生，允許學生犯錯誤并改正，要給每一位學生展示自己才能的機會，注意保護學生的積極性，注意顧及后進生的面子，保護差生的自尊心。在課堂上，教育優秀學生要謙虛，教育后進生要自強不息。要針對不同的學生采取不同的教學方法、手段和思路，要不斷推陳出新，不斷給學生新的刺激新的感受，從而保證學生學習語文的鮮活性。教師要對學生的標新立異、異想天開的思想要加以保護，對學生的點點滴滴的創新都要給予重視，增強學生的自信心。

四、轉變學生的學習方式是語文課堂的關鍵

學生是課堂文化的主體，因此轉變學生的學習方式是關鍵。改變學習主體傳統的單純接受式、記憶式的學習方式，讓學生成為學習的主人，充分發揮學生的主體性。新課程改革的主要目標和重點就是轉變學習方式，學生都是個體的存在，交流方式難免獨具一格和自由隨性，這就要求教師積極引導學生交流的方向，才能達到交流的效果引導學生進行合作性學習[3]。合作性學習的特點有精神支持、增進效率、同步進行、建立安全感、提供學習和不斷改進的機會。針對學生的差異，在討論時要求學生互相鼓勵和溝通，相互合作、相互促進、共同進步。在師生共同努力下，打造有品位的課堂。有品位的課堂應該是高效的，有效性是課堂文化技術層面的標準。它側重于教學過程中實現目標的有效性。不要求每個學生都會，而是側重于每個學生都懂。在有限的課堂時間內，教師以最快的速度和最高的效率促進學生在知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標中獲得整合和發展，從而有效地實現預期的教學目標。

總之，要讓智慧走進課堂，重視學習力的生成，使知識與智慧結合，才能使課堂充滿活力，使課堂輕松和諧，才能不斷提高課堂的創新能力。

【參考文獻】

[1] 陳先秀. 語文教學中如何培養創新能力[J]. 考試周刊， 2012（43）.

[2] 安碧瑄. 語文教學中如何培養創新能力[J]. 青海教育， 2002（10）.

[3] 江峰梅. 語文教學中如何培養創新能力[J]. 科學導報， 2014（22）.