有關高中物理教學改革的幾點嘗試與思考馬守永

【摘 要】新課改提倡教師培養學生“獨立、自主、探究、合作”的學習模式，在新課改的倡導下，原有教學模式已經不再適應學生的發展，必須有所改變才能促進學生發展。高中物理是一門應用性的學科，一直以來都是高中教學的重點、難點，為響應新課改的要求，提高學生的物理應用水平，高中物理教學進行深層次改革，真正構建以學生為本的教學理念，本文就高中物理教學改革進行嘗試性的探討，以供參考。

【關鍵詞】高中物理教學；改革；策略

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0076-02

比起初中物理教學，高中物理對學生提出了更高要求。不僅要求學生掌握教材上的知識內容，達到物理課程標準的要求，還要掌握物理思維方式，能夠獨立運用學到的物理知識解決實際生活中的各種問題，讓物理知識與生活實際接軌，讓學生切實做到“學以致用”[1]。但是，從現今社會的角度來看，傳統的教學模式中存在很多弊端，如側重書本教學、題海戰術等等。面對實際教學和新課改的要求，高中物理教師要積極的研究物理教學改革策略，進行嘗試和思考，以此來提高課堂教學水平。

1 高中物理課程的主要特點

要開展高中物理改革，把改革落在實處，就必須對高中物理課程的主要特點進行研究，以此為基礎開展針對性的課程改革。目前，高中物理課程的主要特點包括：

1.1 結構特點

新課改背景下，為了構建多樣化、綜合性、重基礎的課程結構，《課程方案》對高中物理課程結構進行了重新調整，以適應高中學生全面發展及社會需求多樣化的要求。……