特殊教育“送教上門”工作的實踐探索與思考

黃華

【摘 要】隨著教育教學改革的深入實施，國家教育部門提出了教學均等化、全面化的新思路。教學不應該僅僅針對正常的孩子，對于特殊兒童更應該給予關注，通過教學彌補他們心靈上的創傷，提高他們的自信心。“送教上門”是特殊教育的一種新方法，它以教師上門服務為核心，有效滿足了學生的學習訴求，緩解了特殊兒童行動不便的問題。當然，要對“送教上門”工作做好全面的推廣，完善實踐活動，就必須明確相關工作的要點，組織好教學體系，科學的實施管理，并開展有針對性的教學，提高學生的綜合能力。

【關鍵詞】特殊教育；送教上門；實踐方法

【中圖分類號】 G760 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0046-01

近年來，社會經濟迅猛發展，教育教學工作也在不斷完善。為了深入貫徹教育部門提出的“特殊教育計劃”，滿足特殊群體的學習需要，實現均等化教學。教育工作必須逐漸創新，開展“送教上門”實踐活動，結合特殊群體的實際情況制定具體可行的工作計劃，并落實好教學活動，強化實現嚴格管理。

1 構建送教上門試點工作的組織體系

要切實發揮“送教上門”教學工作的優勢，落實好相關職責，就必須確立完善的組織體系，將特殊教育工作納入重點項目之中，發揮各部門的職責。

首先，統籌全局，組織落實。教育部門應該協同計生委、殘聯對送教上門特殊群體進行界定，建立專門的工作領導小組，確立主要負責人，并確立管理體制，構建多級管理網絡。

其次，均衡發展，屬地管理。……