高職高等數學與專業結合的教學方法研究

屈戰濤

【摘 要】高職高等數學教學要加強與學生所學專業的結合，提高教學內容的針對性和應用性。本文結合作者自身實際，探討了高職院校數學教學的現狀，探索高職數學課與專業需求相結合的教學模式，以期望能提高高職學生數學理論知識和解決實際問題的能力，確保更好實現高職數學的教學目標。

【關鍵詞】高職高數；專業結合；教學方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0039-02

高等數學作為高職院校一門重要的公共基礎課，是一種多學科共同使用的科學語言，對學生后續專業課程的學習和可持續發展起著重要作用。高職數學如何面向專業，做到與專業人才培養要求的有機結合，培養學生的數學應用能力與思維品質，是高職數學教學改革的重點和難點，也是現在高職人才培養中急需解決的問題。

1 高職高等數學課程的現狀

1.1 課程價值定位不準，重視不夠

高等數學作為一門公共基礎課，承擔著高職院校學生素質培育和專業服務的雙重功能。但在實際教學中，很多高職院校比較重視專業技能的培養，對基礎課重視不夠，尤其是對數學課很不重視，不管學生會不會，將數學課時一再減少，使得數學老師為了完成教學任務，通常是滿堂灌，造成老師白受累、學生聽不懂的尷尬局面[1]。

1.2 學生數學基礎較差，學習動力不足

近幾年來，高職院校所招收的新生的數學基礎越來越差。經調查，大約33%的新生聽不懂高等數學。出現這種現象的原因主要有：學生學習態度不端正，學習積極性不高。……