汪婷
【摘 要】本研究針對中職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,從重視非智力因素方面提出了一些切實可行的教學(xué)對策。
【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);非智力因素;激發(fā)動機;培養(yǎng)興趣
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437(2018)04-0032-01
近年來中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在許多問題,如:學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吃力,不容易接受數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生層次差別較大,學(xué)生自尊心不夠,自信心不足,對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。這樣給中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)帶來一定的困難,本研究針對中職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,提出了一些切實可行的對策,那就是重視非智力因素在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。
下面,筆者主要從以下四個方面談一談非智力因素在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。
1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機
所謂學(xué)習(xí)動機就是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因,是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。在學(xué)習(xí)當中,如果能正確培養(yǎng)、激發(fā)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,學(xué)生就一定在學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力上會有一個質(zhì)的飛躍。在平常的教學(xué)活動中,教師應(yīng)當非常看重學(xué)習(xí)動機對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,并且通過不同的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。我們教師要有意識地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育,要讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的魅力和應(yīng)用的樂趣,從而把學(xué)習(xí)當成他們自身的一種需要,把 “要我學(xué)” 變成“我要學(xué)”和“我愛學(xué)”。在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,進而不斷深化學(xué)習(xí)動機。……