初中思想品德課教學的法制教育探

武淑紅

【內容摘要】青少年往往是一個國家未來和希望的代表群體，因此，青少年的法制教育必須走在社會發展的前沿，加強青少年法制安全教育工作，是當前經濟社會發展刻不容緩的重要內容，教會他們從小知法、懂法、守法是培養青少年樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀的有力條件。而在初中教學課程安排中，這一部分內容被設在思想品德課程安排中，因此，加強學生的思想品德課程教育，在政治課堂融合穿插法制教育，則顯得尤為重要，也尤為迫切。本位著眼于初中政治課堂的法治教育問題筆者根據個人實踐教學經驗談及一些個方面的觀點和建議，希望借閱者能夠積極提出改進意見。

【關鍵詞】初中政治 政治教學 法制教育

初中階段的思想品德課程安排的主線以及核心內容是從心理、道德以及學生的情感教育和法律作為中心來展開教學工作的，其目的是幫助學生建立求知、做人、做事、共處的社會以及人生價值觀念和發展理念，這種理念以及思想觀念正體現了科學發展觀的核心，教會學生與世界和諧共處，更進一步實現了依法治國背景形勢下國家對青少年展開的一系列法制教育的需求，因此，初中的政治課堂必須要涉及法制教育的內容，這一點之前至今為止都不容忽視。

一、提高政治教師的專業素養

素質教育催促著使得我國的教育觀念出現新的發展以及新形勢的變革，也因此對教師提出革新傳統的教學觀念的要求，并且將運用新的教學模式，把學生的主體地位充分發揮和展現出來，引導學生充分認識到法制教育的重要性，當然，如果秉承傳統的教學方式，以灌輸式的教育灌輸到學生課堂中，教學生死記硬背，這樣的課堂往往是不夠的，單貧課本知識遠遠不能滿足學生對法制社會法制觀念的教育需求，并且其枯燥乏味的教學內容則往往會使學生對此很大程度上失去學習興趣，也缺乏學習的積極性，不僅不能提高學生的法制安全意識，甚至會引發其它不安全的事故發生，換言之，教師首先要教會學生理解這些內容，掌握其中的重點和精華所在，能在學習好過程中學會去其糟粕，取其精華，這必是再好不過，能夠幫助學生更深層次的提高和培養法律意識，教師需要定期加強個人的法律安全專業知識培訓工作，并且可以定期的由校方聘請相關專業人士進行課題講座，以更好的提高教師的專業素養和職業道德水平，更好的提高和促進學生的法律安全意識以及課堂教育教學工作效率，教會學生能夠很好的將課本觸及的法律安全知識靈活的應用于實際生活當中，從而進一步提高我國對于青少年法制教育工作展開的水平。

二、結合生活實際對學生進行法制教育

初中階段的學生正處于成長發育以及記憶的最佳時期，學生的人生觀念、價值觀念以及世界觀念都還在成長初期，基本還未成型，對于事物好壞的分辨和判斷能力都還不具備，因此，我們必須從課堂出發，給予學生充足的法制安全教育知識的教習和法律安全意識的培養，來幫助學生建立正確的三觀意識。任何法律都源于生活，并且又高于生活，因此教學中，教師可以適當給學生列舉一些比較貼合實際的生活化的例子，將法制教育和學生的安全教育有機融合起來，使得學生的法制安全教育更貼近于生活，從而提高學生的法制安全自主性和培養意識，使得學生能夠安全而有意義地度過青少年時期。

三、開展實踐活動

初中學生的政治課和也其他學科不同的地方在于其不單單是局限于教會學生掌握或者學會一項技能和理解學會一門語言。最終，我們秉承著培養和提高學生的法制安全意識為目的而展開教育教學工作，教學生能夠將這些課堂學習到的知識進一步深化和理解，從而靈活的應用于實踐生活當中，養成良好的法律安全的習慣，遵紀守法，做一名合格的中國公民，促進社會公民法制安全意識的全力提高。但事實上，僅依靠于課堂，對學生來說，掌握社會法制安全意識是完全不夠的，必須要求學生要實踐于社會生活或實踐活動，比如，教師可以組織指導學生觀看《法制教育》欄目節目內容，多組織社會實踐性比較強的活動，促進學生的社會實踐意識和實踐能力，提高學生的法律法規安全意識的養成。有時在課堂上也可以教學生對節目的內容展開討論，從而提出一系列問題，比如，檔期節目的主要內容是什么？事情發生的起因、經過、結果分別是怎樣的？分析原因體會當事人的心情？或者其核心意義在哪里體現？學生在觀看后有什么感受？談談自己的個人見解和看法等等，同時教師又可以幫助學生對視頻內容的案情作以分析，或者適當和增加擴充一些法律安全知識，以此來調動學生參與課堂的積極性以及法制安全知識學習的積極性，提高課堂教學和學習效率，通過社會實踐內容的學習和應用教學生做一個知法、懂法、守法的社會公民。

結語

初中階段的教育伴隨著青少年的生理以及心理的成熟和變化，又是其三觀意識形成的最佳時期，因此，教會學生養成安全獨立的法律安全意識以及法律法規安全習慣的養成，對于青少年來說，這都是他們需要積累一生的財富內容，無論是對于他們的成長，還是引導他們從事以后的學習和工作，都具備很大的影響意義。

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（作者單位：甘肅省隴南市成縣支旗初級中學）