課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用研究

龍光明

【內容摘要】隨著近年來我國教學改革工作的全面推進，廣大教師對于學生在學習中主體地位也有了更大的關注和重視。素質教育要求廣大教師要對傳統教學兒觀念和方法進行改進，充分尊重學生在學習中的主體性地位，并將學生是課堂主體的理論正確落實在教學環節中。所以，在高中英語教學中，教師也要創新和探索更多有效的教學方式，從而幫助學生獲取更大的發展。因此，本文就將對課堂互動式教學模式展開研究，全面分析這項教學方法在高中英語教學中的應用，希望對廣大高中英語教師的教學工作提供更一定幫助作用。

【關鍵詞】課堂互動 教學模式 英語教學

英語是廣大學生在高中階段必須掌握的一門技能，但是由于英語屬于一門外國語言，所以學生在對英語知識進行學習的過程中必然會存在一定的困難。為了讓學生更好的采用英語進行交流，當前教育改革也提出了對課堂互動教學模式的應用，也就是在高中英語教學環節中正確應用這一教學模式，才能確保對學生課堂參與程度的有效提升，這樣學生在課堂中和教師、同學的溝通才能更具備有效性，有效促進自身英語水平的提升。為此，本文將進一步研究高中英語教學中對課堂互動教學模式的運用。

一、課堂互動教學模式在高中英語教學中應用的重要性

受到傳統教學觀念的影響比較深遠，廣大教師的教學觀念還停留在較為傳統的階段，所以教師在教學環節中經常忽視與學生之間的交流和互動，這也在很大程度上降低了課堂教學中的有效性，針對這種情況，在高中教學環節中對課堂互動教學模式進行應用就將具備十分顯著的重要性。經研究分析，當前對這種教學方式應用的重要性主要體現在：首先，對于學生積極參與到課堂互動中將起到極大的幫助作用，同時在對課堂互動教學模式進行使用的過程中，教師也可以將學生劃分為不同的學習小組，這樣通過組內成員的有效溝通，學生在課堂中的參與程度也將明顯得到提升，其次，對于教師更全面的了解和掌握學生學習中的問題也將起到很大的幫助作用，通過對課堂互動教學模式進行應用的過程中，教師也需要不斷加強和學生之間的交流，通過這種方式進一步掌握學生學習中的問題和不足，進一步對教學效率進行提升，為高中英語教學工作的開展提供更大的幫助。

二、高中英語教學對課堂互動教學模式的應用策略

雖然我國教育改革工作已經推行多年，但是在實際教學仍然存在很多不完善的情況，為了對我國教學工作中的問題得到有效解決，在今后高中英語教學中可以采用以下方式：

1.對課堂互動論題進行科學設計

英語作為一門外語學科，其在思維方式上和漢語也存在較大的差別，這種情況的出現也使得學生在學習環節中存在較大的難度。此外，學生對英語知識的學習基本都是借助英語課堂實現的，在日常生活中對于英語語言的英語也并不完善，所以學生的英語學習往往也被限制在了校園中。在課堂教學中，教師如果一味的對學生進行知識的講解，不提供學生開口交流的機會，那么學生的英語能力也無法得到有效提升。對于這一問題，教師在實際教學環節中更應該積極鼓勵學生，為廣大學生提供更多開口交流的機會，從而借助課堂中的英語交流更好的實現對學生口語能力的提升。而要想和學生進行更有效的互動，教師就應該科學的對課堂互動論題進行設計。比如，教師在對Travel journal一文進行講解的過程中，教師就可以將旅行為話題，讓學生對自己想要旅行的地點進行交流。在此環節中，只要有一個學生表達了自己的觀點，其他學生也將更為積極的進行發言，在這種情況下，課堂的教學氛圍也將更為輕松，學生不僅可以在發言環節中鍛煉自身的語言能力，同時對于學生交流意識的強化也將起到極大的幫助，有助于班級整體凝聚力的提升。

2.借助小組合作的方式展開有效互動

要想讓學生更好的進行英語知識學習，就要對學生之間的溝通進行更有效的提升，從而在學生和學生的互動過程中，實現有效的英語交流，幫助學生得到英語能力的全面提高。在此環節中，教師也可以將學生劃分為多個學習小組。但是在對學生進行分組的過程中也要對學生的實際能力進行分析，比如將學習好的學生和學習不好的學生布置在一個小組內，通過對小組的合理分工，即便是學習不好的學生也將在學習好同學的影響下對英語學習產生濃厚的興趣，這對于其參加相關的英語活動也將起到極大的幫助作用。

比如教師在對Festivals around the world一文進行研究的過程中，教師就可以讓學生分為幾個不同的小組，之后讓學生在自己的組內進行研究，全面探究自己所知道的西方節日，學生在研究的過程中能想到萬圣節、圣誕節。當學生對自己所知道的節日進行分析后，教師也可以讓學生對其了解的節日進行深入分析，通過這種方式不僅能在很大程度上提升學生與學生之間的情感交流，同時這種方式對于學生深入了解西方國家和西方文化也將起到很大程度的提升。

結束語

綜上所述，英語是當前世界上通用的語言形式，在當前國際交流日益頻繁的前提下，學好英語也是一項十分必要的工作。受到傳統教育思想和方式的影響。學生的學習主動性受到了較大的限制，所以在某種程度上也降低了學生的學習興趣。針對這種情況，加強對課堂互動中教學模式的應用就十分必要。在高中英語教學中，教師也要創新和探索更多有效的教學方式，從而幫助學生獲取更大的發展。希望在本文的研究下，廣大教師能正確認識到此種教學方式的優勢，從而在今后教學過程中實現對學生能力的提升，為教學質量和效率的提升奠定良好基礎。

（作者單位：江西省永豐縣永豐中學）