淺析游戲教學法如何應用于鄉村體育教學課堂

羅聯進

摘要：雖則我國教育體制的不斷改革和發展，體育課也逐漸表脫了過去邊緣化的地位，開始受到社會和我國教育的重視。體育課能夠幫助學生獲得健康的身體和心理，還能夠在體育精神的傳遞下幫助學生塑造性格，能夠促進學生的健康成長。體育教師要想提高學生參與體育的積極性，讓學生養成熱愛體育的習慣與意識，就要改變自己的教學方法，實現體育課堂的創新突破。筆者從事體育教學工作多年，本文將結合自身的教學經驗談一談游戲教學法如何應用于鄉村體育教學課堂，推進體育課堂的創新變革。

關鍵詞：游戲教學法；應用；鄉村體育；教學課堂

游戲教學法是目前我國教育改革中較為提倡的一種教學方式，與體育課堂十分契合。游戲能夠抓住學生的特點，如好玩、好動、求新等，能夠讓學生積極的參與到活動中來，從而完成教學。該種教學方法具有無可比擬的優越性，既能夠提高學生的學習興趣，又能夠提高教師的教學效率。尤其是在鄉村體育課堂中，鄉村學校的體育場地和設施都不夠完善，所以如何發揮體育課的積極作用，引導學生參與體育活動，成為了體育教師研究的重點。筆者認為，游戲教學法就能夠憑借自身的優勢，解決鄉村體育課堂目前存在的教學問題。

一、目前鄉村體育教學課堂教學現狀

要想將游戲教學法更好地利用與鄉村體育教學課堂，教師首先要找到目前鄉村體育教學課堂存在的問題，只有利用游戲教學法針對性的解決問題，才能夠創造一個高效的體育教學課堂。筆者認為，目前鄉村體育教學課堂教學現狀并不容樂觀，主要表現在以下方面。

首先受應試教育影響，鄉村教師更重視提高學生的文化成績，忽略了體育課教學的實效性。有些班級的體育課程甚至都被文化課程占據，課時量少。其次，教師在開展體育活動教學時教學方法過于單一，不能夠挖掘體育課的趣味所在，針對學生特點開展教學，導致很多學生的體育參與度不高、體育積極性降低。由于鄉村體育課在場所和運動器材上都不夠充足，所以一些體育教師在開展體育活動時花樣少，只是簡單地做一個舒展運動，然后就是一些常規的跑步，就讓學生自行解散。導致體育課堂的作用無法發揮，也沒有在體育課堂教學中培養學生的體育意識和體育習慣。

二、如何利用游戲教學法于鄉村體育教學課堂

正是因為目前鄉村體育教學課堂的教學現狀并不容樂觀，學生的參與度和積極性都不高，體育課堂的實效性也較低。所以鄉村體育教學課堂才更應該順應新課改要求，積極將游戲教學法應用于鄉村體育教學課堂。筆者認為鄉村體育教師在運用游戲教學法時，可以注重以下幾個方面。

1.轉變教學觀念，創造豐富多樣的游戲活動

要想利用游戲教學法于鄉村體育教學課堂，體育教師首先要轉變自己的教學觀念，擺脫過去體育課堂邊緣化所帶來的影響，積極抓住教育改革機會，更好的開展體育活動。在采用游戲教學法于教學課堂時，教師要注意游戲活動的多樣性和多元化。教師要站在學生的角度設計游戲活動，并且要結合教學任務和目標，如要培養學生的速度跑、耐力跑、彈跳力等，設計不同的教學活動，以在豐富多彩的活動中提高學生的體育參與興趣。

2.將音樂與體育游戲活動相結合

音樂具有鮮明的節奏感和韻律感，能夠調動人們的神經和干管。所以教師可以利用音樂來開展游戲活動，讓學生在適應音樂節奏的過程中提高感受力。如教師可以在體育游戲中播放音樂，既要隨音樂搖擺又要隨時警惕教師的下一個游戲指令等。既能夠將音樂與游戲結合，又能夠提高游戲的趣味性。當然，除了音樂之外，教師也可以利用信息技術如視頻等進行體育游戲的規則和注意事項講解，既能夠確保學生都理解游戲活動，又能夠讓游戲活動更迅速的開展。

3.在游戲活動中培養學生的體育技能和精神

體育和游戲相結合的過程中教師要明確自己的教學任務，這節課的游戲設計是要教給學生什么樣的體育技能，讓學生獲得什么樣的體育精神，游戲教學兩不誤才是游戲教學法應用于體育教學課堂的真正目的。如教師這節課想要培養學生的反應能力和速度時，教師就可以開設“貼煎餅”游戲，教師當“抓捕者”，學生們當“被捕者”。通過學生的速度奔跑和反應讓教師來轉變抓捕對象。再入教師要想培養學生的團結能力和競爭意識時教師就可以將學生們氛圍小組進行接力賽活動。此外，為了培養學生的體育習慣，教師還可以利用游戲來潛移默化的影響學生。如教師可以開展“每日比賽打卡”游戲活動，一周為限。每天學生都要自己在放學后跑一圈，進行打卡制。學生們彼此都是裁判官，只要誰一天不打卡，體育課上就要表演節目等，以此來激勵學生積極的參與到體育游戲活動中，養成體育運動的良好習慣。

總而言之，體育課對學生的個人成長而言十分重要，體育教師必須提高自己的對體育活動的重視度，將游戲教學法積極應用于體育教學課堂，以提高鄉村體育教學課堂的教學質量和效率，讓學生在體育與學習兩不誤的情況下健康成長。

參考文獻：

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