網絡時代漢語言文學經典閱讀策略探討

郭柳儀

摘要：隨著時代的快速發展，我國的科學技術已經達到了國際領先水平。因此，網絡的使用已經悄悄地進入我們的日常生活中。這一現象在高校學生群體中尤其明顯。在互聯網普及的情況下，在線閱讀電子書籍成為他們閱讀的主流形式，這對紙質版的書籍產生了一定的沖擊。不可避免地，漢語言文學經典閱讀也受到了網絡時代的影響。如何利用網絡時代的便利提高閱讀漢語言文學的效率與質量是當前我們應該深度思考的問題。首先，本文分析了漢語言文學閱讀與新時代下互聯網的關系與沖突；然后提出將網絡與漢語言文學結合，創新漢語言的閱讀形式，增強漢語言文學的教學的有趣性。將課堂變成舞臺，使漢語言文學以直觀的形式展現出來。

關鍵詞：網絡時代；經典閱讀；漢語言文學；關系

漢語言文學的學習不僅要系統學習漢語言的理論體系，更為重要的是繼承我國優秀的漢語言文學以及使其在世界范圍內的到傳播。因此，這就要求漢語言文學專業的學生對漢語言文學有一定深度的學習與了解。在互聯網的時代下，各種新媒體運應而生，它們也包含了豐富的網絡文學，這對經典名著閱讀造成了不可忽視的影響。要找到互聯網網絡與漢語言文學閱讀的結合點，充分利用網絡技術，轉化經典名著的閱讀形式，是值得我們考慮的問題。

一、互聯網網絡時代與漢語言文學閱讀的和諧關系

在新時代下，互聯網網絡拓寬了漢語言文學經典閱讀的途徑。與紙質書籍相比較，網絡就包含了大量的信息，具有系統性與統一性。補充了紙質書籍在資源獲取與存儲方面不足的缺點。高效圖書館已經開發了移動圖書館，建設數字資源庫，這極大豐富了學生的閱讀的獲取途徑。[1]由于網絡技術的逐漸普及，ipad，kindle，智能手機等移動設備的出現，人們在閱讀方式與時間上更加多樣性和靈活性，從而利用更多短暫的空余時間。另外，借助先進的互聯網技術，許多文學愛好者也有更多的機會接觸到國外的優秀經典名著。古人說，腹有詩書氣自華。因此在品讀經典名著的過程中，會使讀者感受到作者對于真、善、美的追求與向往。使人們在日常的交往中，注重自己的一言一行，更加珍惜彼此之間的感情，創建更加和諧的美好社會。

二、互聯網網絡與漢語言文學閱讀的沖突

新時代下，互聯網網絡時代的普及，雖然提供了更加豐富的漢語言文學閱讀的資源，創造了更加便利的閱讀環境，免除了借閱的麻煩，但是，學生對經典文學的閱讀興趣反而沒有得到提高，而是出現了疏遠的態度與不當的行為。主要有以下兩方面的原因。古今中外的經典名著往往與現在有一定的時間間隔，學生會在語言、內容、思想、情感等方面的理解產生一定的困難，因此他們便會望而生畏，止步不前。網絡文學具有一定的娛樂性，這使得學生在閱讀的過程主要以淺閱讀為主。對于漢語言文學來說，顯然是行不通的。經典名著的閱讀則要求讀者對于作者所處的時代背景有深度的了解，設身處地的去領悟作者想要表達的情感與揭露。

三、互聯網網絡時代與漢語言文學閱讀的結合點

1、改善課堂授課方式

老師授課時需要注意學生的配合的積極度，這便要求教師改變傳統填鴨式的授課形式，為學生營造和諧、良好的閱讀教學氛圍，以便學生主動參與到經典閱讀中去。[2]經典文學具有內涵豐富，情節跌宕起伏的特點，這就需要教師引導學生進入作者的創作意境中，身臨其境地感受作者想表達的喜悅、痛苦、悲傷、憤怒的感情，與作者產生強烈的情感共鳴，從而提高他們閱讀經典的能力。怎樣才能增強經典閱讀的有趣性呢？這便要運用發達的互聯網了。教師應在課堂中充分利用多媒體技術，將PPT、圖片、紀錄片、人物傳記視頻等內容與教學相結合。或者教師根據漢語言文學作品的時代背景，使用道具還原經典文學作品的場景，選擇合適的燈光烘托場景氣氛，搭配適當的配樂展現認為的情感變化。這不僅能增強課堂的趣味性，使學生積極參加文學閱讀，同時，也能夠幫助學生更加深刻地體驗和把握作者的情感。

2、將課堂變成舞臺，增強課堂教學的新穎性

課堂變成舞臺指的就是將經典文學作品以話劇或是戲劇的形式表現出來。有趣的是，學生對經典文學的表演有極高的興趣。為什么呢？因為這對于他們來說既是一種全新的體驗，一種突破自己的挑戰，又是一種表達自己的機會。此外，經典文學具有人物關系、情節復雜的特點，僅僅通過課堂口頭的傳授很難使學生記憶深刻，也不會理解經典名著的文學價值與內涵。將課堂變成舞臺，便可使學生參與到其中。學生接觸到的經典文學，只有小部分的作品可以不改編，直接去演，絕大多數的作品必須經過精心的挑選與改編，才能在舞臺上呈現出來。在改編這一環節，就必須經過兩個過程。一是選擇，學生必須經過認真閱讀廣泛的文學作品，才能挑選出合適的演出情節。這一過程實際上就是閱讀的過程。一旦選定某一情節，那便要考慮改編的問題了。改編便要求讀者參透作品的思想內容、情感表達、任務性格、情節設計等，以便有很好的演出效果。

3、用網絡視頻展現經典名著

在互聯網普及的趨勢下，大部分學生不在愿意去閱讀僅僅只有文字的經典作品，他們更愿意接受視覺體驗。新時代互聯網網絡時代，各種視頻軟件上的視頻資源已經逐漸成為人們獲取信息的重要途徑。因此，教師可以通過網絡開展視頻與文字相結合的教學方式，將網絡視頻資源融合到經典文學中去。我想，這樣可能會吸引學生的注意力。或者開展一些閱讀活動，或者教師組織學生參加講座活動，使課堂不再單調無聊。

綜上所言，互聯網時代已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分。因此，漢語言文學的教學也應該與網絡時代相結合。同時，作為傳道受業解惑的教師也要與時俱進，利用網絡具有的豐富性與開放性，為漢語言文學閱讀課堂教學氛圍增添一抹濃彩。從而提高學生的閱讀興趣，進而提升他們的閱讀水平。

參考文獻：

[1]易達靖.網絡時代漢語言文學經典閱讀策略[J].新西部，2016（2）：130-130.

[2]白瑪才吉.新時期網絡時代漢語言文學的經典閱讀和體驗探究[J].名作欣賞，2016（12）：170-171.