初中數學與現代信息技術的融合

周梅香

摘 要：在新課改的形勢下，各級部門都加大了對于學校的投入，作為主流的現代信息技術必然要進入到我們的教育行業，也必然要作為我們教學工作中的主要手段之一，而 如何將這一技術應用到實際教學中則需要一線教師們的不斷努力以及整合能力，本文就如何將教學與現代信息技術進行融合進行了分析比較。

關鍵詞：初中數學；多媒體；高效課堂

現代技術發展迅速，特別是信息技術方面，在現代智能化的主流影響下，我們的教育行業也在發生著天翻地覆的變化。多媒體信息技術被應用于在各行各業，無論何處都能看到智能化的影響，而多媒體等現代信息技術的運用在我們的教學上也是一股全新的潮流，為我們的教育事業的發展注入了新鮮的血液，增添了活力。而初中階段在學生的成長過程中占據著異常重要的位置，對學生未來的學業和生活都有十分重要的影響。因此，如何在初中階段的教學活動中抓住時機，培養學生的學習興趣就成了異常關鍵的一個問題。在現代信息技術的影響下，教育行業也在發生著許多重大的改革，如何使學生在一個科學良好的環境中獲得數學能力的培養和提升受到越來越多的關注。而通過許多實際教學的研究發現，將現代信息技術與初中數學教學進行整合是建立高效課堂的一個有效辦法，學生在這樣的課堂中能夠保持愉快、上進的學習心態，課堂中學生的主體性和積極性都能得到充分的發揮，從而能夠接受更多的課堂有效信息，獲得更多的數學知識，這樣學生的數學學習能力也能得到迅速提高，也能為以后的學習迅速構建知識結構。因此，作為教師的我們，要緊跟時代的潮流，通過自我教學方法的創新，結合傳統教學中的優點，把現代信息技術與初中數學可以進行融合，通過這些方法來提升學生的數學能力。

1信息技術在初中數學課堂的優勢

（1）提高學生對于數學的學習興趣，在我們的傳統課堂當中，教學活動還能通過教師講授和單調的黑板和粉筆來進行，而這樣的教學活動我們自身也是經歷過的，實際上真的是相當的枯燥和乏味的，所以在大部分的課堂當中我們會看到的是學生昏昏欲睡，老師唾沫橫飛。我們將現代信息技術引進課堂以后就可以很好的避開這樣的情況，通過多媒體的投射等技術，將動畫視頻以及圖片音樂等都融入到課堂中，這樣學生的注意力就能被吸引到課堂之上，充分調動學生的課堂積極性。

（2）通過多媒體技術改變課堂模式，激發學生數學學習的創新精神和實踐應用的能力，現代信息技術是將數學知識與其他知識連接起來，與我們的實際生活連接起來。這就更能迎合當下的初中學生的心理，將其自然地融入到教育教學工作中，改變數學課堂的學習方式。同時也可以運用多媒體建立我們的專門學科課件素材資料庫，建立數學信息交流平臺，通過學生與老師之間的積極互動，激發學生的數學創新精神和對于數學知識的實踐與應用。

2現代信息技術在初中數學的應用注意事項

（1）教師及時更新知識，提升自我。在初中數學課堂中應用現代信息技術的時候，必須教師自我也有一個全新的教學理念，保留傳統教學的優點，但是也要運用現代課堂的優勢之處，樹立學生是課堂主人翁的意識，教師的教學應該以學生的發展為宗旨。在這樣的時代之下，信息技術的運用就對教師提出了更高的要求，要求教師不斷學習不斷更新相關的教育教學知識，也需要學生有更高的自我把控能力。

（2）使用現代信息技術進行教學的一個必要的工具是課件，而教師在課件的選擇上也要是合理合適的，符合學生實際情況的。我們在課件的選擇上，秉持的是當使用我們的教學常規手段解決不了時才會使用課件，以便能夠順利的突破教學難點。課件的使用過程中也必須結合課堂，課件必須是在課堂呈現出它的完整性和真實性，并且是符合學生思維的遞進性的。課件的運用能提高學生的興趣，能讓學生更加關注課堂，但是作為教師在課件的選擇上要更多的關注它的科學性以及使用它能帶來的實際效果。

（3）現代的技術是具有時代精神的，但是我們的傳統課堂也是具有自身的優勢的，所以在使用多媒體進行教學的過程中也需要融合我們的傳統教學技術，將傳統的教學工具和教學技術的價值利用起來，增強信息技術與課堂的融合，也要加強師生之間的交流，這樣才能實現高效課堂。

3結語

綜上所述，在初中數學課堂中使用現代信息技術進行教學是一個發展的必然趨勢，使用現代信息技術能夠適應學生的需求和補充傳統教學模式中的不足。數學科目是一個抽象性進和邏輯性都很強的科目，對于以形象思維為主的初中生而言，數學是枯燥乏味的，多媒體的輔助，能夠調整教學模式，緊跟時代，適應學生的認知，促進學生數學思維能力的培養和提升，創建一個有實質性效果的高效課堂。

參考文獻：

[1]何克抗.信息技術與課程深層次整合理論[M].北京：北京師范大學出版社，2008.

[2]趙呈領，楊琳，劉清堂.信息技術與課程整合[M].北京：北京大學出版社，2010.

[3]李艷利.現代信息技術與中學數學課堂教學整合研究[D].蘭州：西北師范大學，2004.

[4]劉濤.信息技術與中學數學教學整合的探索與思考[D].沈陽：遼寧師范大學，2007.

[5]徐安農.試論信息技術與大學數學課程整合[J].廣西科技學院學報，2007（3）.

[6]陳中波.現代信息技術與初中數學教學整合的原則[J].淮陰師范學院教育科學論壇，2006（3）.

[7]張斌，李曉平.關于信息技術與數學課程整合的思考[J].信息技術教育，2003（1）.

[8]黃剛，姜云杰.信息技術與數學課程整合應解決的3個問題[J].中國科學創新導刊，2010（10）.