芻議高校大學生理想信念教育

摘 要：大學生是中國特色社會主義事業未來的建設者和接班人，是實現“中國夢”的中堅力量，大學生理想信念教育關系著黨和國家的長遠發展。“95后”大學生在成長環境、思維習慣和心理特征等方面有著鮮明的特點，要求我們必須加強高校大學生理想信念教育。

關鍵詞：理想；信念；思考

理想信念是人類社會發展過程中逐步形成的特有精神現象，具有突出的中國特色，是為實現中國國情和現實需要而逐步形成的。

高校的理想信念教育事關高校“培養什么樣的人”、“如何培養人”以及“為誰培養人”這個根本問題。如何加強高校大學生理想信念教育，是當前高校堅持立德樹人的中心環節，實現全程育人、全方位育人的重要使命。

1大學生理想信念教育的重要意義

習近平同志在2012年十八屆中央政治局第一次集體學習時講到：理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。

“95”后的高校大學生群體正處于樹立遠大科學的理想信念的重要階段，能否樹立科學的理想信念，在某種程度上決定著他們未來的職業發展方向和人生成功水平。馬克思主義者建立在唯物史觀基礎之上的科學共產主義理論和共產主義教育思想，為當代大學生理想信念教育提供了理論基礎。黨的幾代領導集體關于理想信念的理論是馬克思主義理想信念的堅持和發展，為當代大學生樹立科學的理想信念奠定了思想基礎和理論基礎及思維。

1.1理想信念教育是實現中華民族偉大復興的必然選擇

高校大學生是社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，是堅持走中國特色社會主義道路、實現偉大“中國夢”的主力軍。但是隨著經濟、文化全球化發展，各種西方不良文化、腐朽落后的生活方式和“唯金錢論”的思想侵蝕和沖擊著他們的價值觀。相當一部分大學生在政治信仰、意識形態、理想信念、價值取向等問題上出現了模糊、迷茫、甚至是扭曲的現象。這些問題，事關中華民族偉大復興“中國夢”的實現，高校必須采取正確的措施切實加強理想信念教育，而不能忽視，更加不能回避。

1.2理想信念教育是高校大學生思想政治教育工作的核心內容

中共中央、國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，“把以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，作為加強和改進大學生思想政治教育的核心任務。”由此可見，理想信念教育是高校思想政治教育根本目的集中體現，是高校開展思想政治教育工作的重點內容。

就當前情況來看，我國高校非常重視理想信念教育，并能夠堅持將理想信念教育貫穿于思想政治教育的全過程。因為理想信念教育可以使大學生把個人的理想同國家的發展聯系起來；可以使大學生理性和客觀辯證的看待人類社會發展過程中的各種事情，同時增強抵御各種不良思想和文化的能力；可以使大學生用科學的態度處理好個體與群體之間的關系，并且可以正確面對人生中的挫折。因此，理想信念教育必須作為高校思想政治教育工作的核心內容。

1.3理想信念教育是高校大學生群體成長成才的必然要求

人的理想信念，反映著人對社會和人自身發展的期望，反過來引導著人們用同樣的期望和方式去改造自然和社會、塑造和成就自身。高校大學生走在時代的前端，肩負著時代和社會賦予的責任與厚望，滿懷著對未來美好生活的渴求和向往，但是作為不同背景下成長、且具有獨立思考分析能力的個體，在大學期間將不可避免的會遇到各種各樣的問題，如政治信仰的形成、人生奮斗目標的確立、職業發展方向的設定、未來工作的選擇、以及學習動力、擇友戀愛等問題。面對形形色色的問題，很容易出現煩惱和壓力，甚至會產生困惑與不解，解決好這些問題進而實現高校大學生成長成才，同樣離不開理想信念教育。

2高校大學生理想信念的現狀

作者結合所工作單位實際情況，通過對高校大學生思想動態長期的分析發現，當代大學生理想信念狀況總體上是積極、健康、向上、充滿正能量的，絕大多數大學生熱愛祖國、擁護中國共產黨、堅持中國特色社會主義道路，樹立了社會主義、共產主義的理想信念，并能夠用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點理性、客觀的看待國家改革、發展過程中遇到的一些重大事件和歷史問題。

與此同時，也有部分大學生身上體現出價值取向紊亂、精神需求淺化、拜金主義、極端個人主義等現象，存在著一些不容忽視和需要直接面對的問題，特別是一些深層次的問題還沒有有效解決。主要表現在：

2.1部分大學生理想信念迷失

當代高校大學生基本上為“95后”一代，他們的價值觀念、成長環境、思維習慣和心理特征等與以往大學生相比有著很大的變化，但是因為各種客觀原因，他們接觸的社會現實從廣度到深度都很有限，其中不少人重個人理想輕社會理想，世界觀、人生觀和價值觀方面存在種種弱點，造成原本較直接的“理想目標”教育，對這些大學生難以發揮作用。

2.2開展理想信念教育的環境復雜

隨著經濟全球化和世界思想文化的相互沖突，人類的社會生活環境和意識形態領域遭遇到了前所未有的多樣性和復雜性，人們對客觀現實的評判、對時代賦予的使命與自身價值的實現、對社會發展與個人前途的期望發生著巨大變化。

高校大學生群體接觸外界的手段較為豐富，他們普遍較關注國內外形勢發展，并能結合客觀實際情況對各種體制進行獨立的思考。但是，絕大多數的學生對人類社會發展規律和中國社會的歷史和現狀缺乏全面的、深層的認識，極易被一些輿論信息和西方負面思潮所影響，對國家和民族的前途缺乏信心，這是當下大學生群體思想的一個較為明顯的特點。

另外，在計劃經濟轉向市場經濟的轉型時期，社會當中各種矛盾凸顯，特別是出現的社會弱勢群體遭受不公平待遇以及社會存在的貪腐現象更加觸發了大學生對于理想信念的深層次思考，不可避免的會引起他們思想上的波動和心理上的不平衡。

其次，新媒體、自媒體來臨的時代，網絡深刻的影響和改變著人們的物質生產和精神生活，同時也給落后腐朽文化和各種有害信息的傳播提供了便利。“網絡”這把“雙刃劍”對高校大學生思想政治教育工作和意識形態的形成提出了前所未有的挑戰，采取有效手段并積極主動占領這一重要陣地，是高校理想信念教育直面高新技術挑戰必須解決的問題。

2.3理想信念教育針對性不強、實效性不夠

在理想信念教育目標上，過分強調強制灌輸，沒有準確掌握被教育者的思想狀況，缺乏“量體裁衣”“對癥下藥”式的教育，理想信念教育的針對性不足。

在理想信念教育方式上，形式單調、內容僵化、手段落后、力度不夠；教育流于形式化，簡單化，實效性不強。特別是在應試教育模式影響下，一些大學生往往把理想信念方面的學習目的定位于拿學分或考高分，而不是在掌握深層實質上下功夫，未能樹立科學的理想信念。

3加強大學生理想信念教育的對策

3.1加強思想政治理論課教育，發揮理論導向功能

在新形勢下，思想政治理論課教學應堅持理論聯系實際，增強時代感、針對性和說服力。要加快構建和完善適合中國特色高校建設和大學生理想信念教育的教材體系；要加強思想政治理論課教師的選拔、教育培訓、實踐鍛煉和師德師風建設；要結合工作實際，充分運用“心理咨詢”等輔助手段，增強理想信念教育的現代化和科學性，以使思想政治理論課真正成為高校大學生開展理想信念教育的主導課程。

3.2守土有責，切實強化理想信念教育陣地意識

江澤民同志在紀念中國共產黨成立78周年座談會上的講話中講到，“思想政治工作的實踐說明，我們的陣地如果無產階級思想不去占領，非無產階級思想就必然去占領。我們必須充分注意和記取這種歷史的經驗教訓。”大學生理想信念教育的主陣地就是思想文化陣地。在網絡信息飛速發展，經濟、文化全球化的大背景下，高等院校作為意識形態工作的前沿陣地，必須增強“守土有責”的陣地意識，必須以理想信念教育為切入點，切實加強高校大學生的理想信念教育。

首先，將理想信念教育融入到校園文化建設活動中。校園文化活動是高校開展大學生理想信念教育的有效途徑和重要陣地，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成產生著潛移默化的和“第一課堂”無法比擬的深遠影響。高等院校可以通過把控校園文化活動的政治方向和價值導向，優化營造思想政治教育環境，大力弘揚和踐行中華優秀傳統文化及構建校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化等渠道，切實增強理想信念教育的傳播力、輻射力和滲透力。

其次，豐富理想信念教育的路徑。我們要充分考慮高校受教育對象的特點，廣泛利用互聯網和智能手機等新媒體，拓寬理想信念教育的平臺和手段。譬如通過開通專題網站、官方微博、微信和APP客戶端等新載體及時向學生們傳達黨和國家的重大方針、政策。針對大學生普遍關注的社會熱點、難點、焦點問題，通過官方網站和BBS校園論壇組織討論并對學生加以進行正確的引導和答疑；此外，還可組織開展“文化沙龍”、“熱點聚焦”等系列哲學社會科學交流活動，邀請思想政治教育領域專家、社會道德模范、職業先鋒“大工匠”等以訪談、講座、座談等形式進行講授，真正實現大學生理想信念教育面對面。

3.3以黨團組織建設為基地，發揮模范榜樣的標桿功能

黨團組織是高校開展大學生教育管理的基本組成單位之一，是黨、團組織聯系廣大青年學生的重要橋梁，承擔著開展大學生思想政治教育工作的重要職責。理想信念教育要充分利用好這個好平臺，通過經常性的舉辦培訓活動，如入黨積極分子培訓班，發展對象高級黨校培訓班、優秀團干部培訓班等，幫助大學生樹立共產主義的遠大理想信念。通過針對性的專題輔導，深刻闡明樹立科學理想信念的必要性和重要性，切實解決大學生的思想認識問題。

同時，深入挖掘大學生周圍的先進模范典型，用身邊人、身邊事來感染他們。要充分發揮高校教師和學生當中的優秀共產黨員、共青團員的骨干作用、標桿作用，讓他們以現身說法的方式成為高校大學生理想信念教育的重要力量，通過先進典型的輻射力、影響力，達到高校理想信念教育工作“以點帶面”的效果。

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作者簡介：郭永俊（1981- ），男，山西省忻州市人，廣州民航職業技術學院講師，研究方向：大學生思想政治。