未成曲調先有情

張鳴霞

【摘 要】音樂本身是一門情感性藝術，強調美與情的融合，具備獨特的藝術魅力和教育功能。在中職音樂教學中，寓德育教學于音樂教學中，對激發學生的愛國熱情、培養情感品質、提升道德修養都有積極的促進作用。

【關鍵詞】中職音樂；德育教育；課堂教學

德國音樂家亨德爾說：“假如我的音樂只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人們高尚起來?！币魳方^不是單純為了娛樂，更重要的是要通過音樂來塑造人的靈魂，完善人的生命，其德育功能是其他學科所不可替代的。在音樂教育中滲透道德素質教育，可以有效地提升學生的道德素質，對于學生今后的發展以及對于學生自身生活的規劃具有十分重要的作用。因此在中職音樂教學中，我們不僅需要培養學生的基礎音樂鑒賞能力和歌唱能力，還需要培養學生的道德素質，將育人和育才兩方面有機地結合在一起，培養出適合這個時代的職業型人才。

一、培養非智力因素，促進情感升華

結合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生敏感的心靈中留下深刻印象，產生不可估量的影響。

例如在欣賞貝多芬《命運交響曲》時，可以通過介紹貝多芬的生平讓學生走進巨人的心靈世界，感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程。讓學生們了解貝多芬的人格品質，學習音樂家百折不撓的意志和對社會的責任感，培養學生堅韌不拔和拼搏精神，使他們不但能勇于接受挑戰，更能不畏艱辛，勇往直前，從而更加樂觀面對生活中的挫折，從而幫助中職學生樹立正確的人生觀和價值觀。又比如在介紹著名音樂家冼星海時，可以出示其名言：“我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民大眾，為挽救民族危機服務”。從冼星海的生平事跡透視其人格品質，對于當今我們在構建社會主義核心價值體系、建設中華民族共有精神家園過程中弘揚中華民族優秀的文化傳統和人文精神，會有很好的借鑒意義。

在音樂教學中恰當的講授一些音樂家的奮斗事跡和不畏艱難的感人歷程，來激勵學生勤奮、好學的精神，啟發他們無盡的潛能。

二、挖掘作品內涵，激起愛國之情

中職學生作為我國民族發展的未來，也是國家的希望。而課本中所選用的音樂作品內容豐富，題材廣泛，風格多樣，不但能夠培養學生的愛國情操，還可以端正學生的思想認識，讓他們更好地學習音樂。因此在中職音樂教學中，教師應立足教材，既要傳授音樂知識和技能，也要積極挖掘音樂作品本身蘊含的德育因素，適時對學生進行愛國主義思想教育，陶冶情操。

例如在教學《黃河大合唱》這部音樂時，可以將這部音樂的背景、創作人等資料通過PPT的形式展現在學生眼前。使學生在欣賞背景的同時，能夠被《黃河大合唱》的氣勢所感染，同時能夠感受到這部巨著背后的民族精神與愛國熱情，從而鼓舞學生為理想、正義而勇往直前。由此可見，在中等職業教育音樂教學中，教師除了要深入了解音樂作品的相關知識外，還應結合學生的實際年齡特點以及社會的實際發展趨勢進行教學。

再比如《茉莉花》這首音樂，教師可以先介紹一些《茉莉花》的創作背景，曾被意大利著名作曲家普契尼引用到他的歌劇《圖蘭朵》中，并由此激發學生的愛國情感與民族自豪感。而《唱臉譜》這首歌，不僅能將四川的變臉文化展現在學生面前，同時還能使學生了解到我國傳統文化在國際上的地位，從而使其更加深刻的認識到傳統戲劇的魅力。

將愛國情操等融入到音樂教學中，不僅能從根本上培養學生的愛國情操，同時還能端正學生的思想認識，使學生在今后的學習中，樹立正確的學習目標，更好的投入到今后的音樂學習中。

三、立足音樂實踐活動，培養集體主義精神

培養中職學生的集體主義精神，就眼前來說有利于班級管理，放長遠來說，有利于提高學生將來對工作崗位的適應能力和在社會的長遠發展。而音樂教學中的合唱、合奏這類教學內容，要求每個隊員既能演唱、演奏好自己獨立聲部，又能與其他同學默契配合，才能共同完成音樂作品。因此這類音樂實踐活動教學，具備培養學生集體主義精神的優越條件。

以合唱而論，要求各聲部做到協調、均衡，這種要求，使合唱中的每個環節，哪怕是一個最簡單的細節都要準確、統一、精細。只有這樣，才有可能產生良好的藝術效果。因此，要求每個人的演唱都要有全局觀念。拿合唱的“起聲”來說，它需要大家同時吸氣、發聲。給人一種整體的美感。如果有人提前，有人拖后，都會產生紊亂和音質不純的現象，使得合唱藝術效果受到影響。

再比如器樂合奏，有許多與合唱相似的情況。在管弦樂隊的小提琴聲部中，不僅要求每個小提琴手演奏得音高準確、音色優美、音量適當，還要求他們在弓法上整齊統一。只有這樣，才有可能使音樂美與演奏外觀美融為一體，進而給人以美的享受。

此外，教師也可以多組織一些集體參與的音樂活動，如通過參與以小組為單位的合唱比賽、音樂知識競賽、創編舞蹈動作等，培養學生的集體主義觀念；舉辦“歌星擂臺賽”、“音樂接龍”等形式的音樂活動，讓每個學生有充分展示才華的舞臺。“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”這句話則證明了團結的重要?！耙换ú怀纱?，獨木不成林?！闭f明了個人始終不能成為一個大的集體。個人的力量是微小的，大家的力量是偉大的，是無窮的，是巨大的。在音樂教學活動中，教師應抓住機遇培養學生的集體主義精神，使學生正確認識個人的價值與集體之間的關系，逐步認識自己、完善自己，并且學會互相認識，互相教育。

綜上所述，教育的終極目的，是實現學生的全面成長和綜合發展。而《中職音樂教學大綱》中也指出：中等職業教育的音樂教學要通過音樂藝術的感染陶冶學生的情操，使學生樹立正確的審美觀，培養學生優良的思想品德和為社會各行業獻身的精神。因此，在中職音樂教學中，如何保證學生能夠得到全面的培養從而獲得綜合發展成長的機會就顯得尤為重要。

參考文獻：

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