基于網絡環境下小學班級管理中德育理念的滲透

陳秀英

摘 要：促進學生的德育發展是小學班級管理的中心工作。在當代信息化社會的大環境下，如何基于網絡環境將德育理念滲透到學生的心中，是一項具有重要現實意義的問題。在工作中，教師可通過對網絡技術的學習與研究，嘗試將網絡技術與德育滲透相結合的創新方法，使得德育工作得到良好的發展。結合具體的德育滲透過程，來為大家揭示基于網絡環境下小學班級管理中德育理念的滲透路徑。

關鍵詞：網絡環境；班級管理；德育滲透

網絡環境為信息的傳輸、共享與儲存帶來了極大的便利，我們在小學班級管理中，應該積極利用網絡資源進行德育理念的滲透。我們在具體工作中利用論壇技術實現了德育資源的共享、利用網絡聊天工具實現了德育的互動、利用網站技術為學生建立了德育檔案，使得我們的德育工作能夠充分運用最先進的技術手段，更加適應學生最新的發展需求。以下結合具體的教育過程，為大家簡要進行介紹。

一、利用論壇技術實現德育資源的共享

傳統的德育中，德育資源具有搜集繁瑣、傳輸困難、保存不易的特點，從而限制了德育的有效滲透。在網絡環境下，我們可以通過互聯網搜集電子化的德育資源，利用網絡技術進行發布與傳輸，讓學生在電腦中進行資源的保存，完美地解決以上諸多問題。

具體來說，我們對德育資源，首先通過搜索引擎以及電子圖書館進行搜集，之后由教師負責對資源的整理。將整理好的電子德育資源，通過事先架設的班級德育論壇進行上傳。學生則可以通過互聯網進入論壇，在論壇中下載或閱讀相關的電子德育資源，實現了在線德育學習。利用論壇技術，首先具有傳輸便捷的優勢。教師將德育資源以“主貼”的形式進行發布，對文字直接在貼內復制，對文件可以進行附件的上傳，有效解決了資源傳輸困難的問題。其次，德育資源在上傳到論壇之后，保存極為方便。學生可以隨時通過論壇瀏覽或下載資源，使論壇成為學生的德育圖書館。

二、利用網絡聊天工具實現德育的互動

在網絡環境下，班級的德育滲透過程可以基于聊天工具進行時時的互動交流，這樣極大地方便了教師進行管理和教育。我們在具體過程中，通過組建班級QQ群，讓全體學生加入其中。教師定期組織學生通過QQ群進行集體學習、集體討論，將富有道德教育價值的內容，時時傳遞到學生的心中。這樣的措施不僅能夠方便教師進行德育，更能夠使學生結合德育的內容，及時地將自己的所思所想反饋給教師。學生在德育學習的過程中往往會遇到一些問題，傳統的德育中師生間存在著一定的距離，學生有問題不能及時向教師請教，因此影響了教育質量。而利用網絡聊天，學生則可以將自己在德育學習中遇到的問題，隨時傳遞給教師，教師則可以及時地為學生做出解答，從而有效提升德育質量。另外，學生再利用網絡聊天工具與教師交流的過程中他們會感到師生之間存在的平等，能夠和教師一起在和諧的氣氛中共同討論問題，這就在無形中拉近了教師與學生的距離，使學生能夠更加信賴教師。教師取得了學生更多的信任，那么，他將會在今后的班級管理工作中產生更高的威望，學生也就會對教師的教育言聽計從了。

三、利用網站技術為學生建立德育檔案

在班級管理中，學生的德育發展歷程是一項應該認真記錄的內容。由于資源的限制，傳統的班級管理難以為學生建立動態化的德育檔案，使教師對學生的德育發展過程不能充分記錄。而在網絡環境下，我們可以利用網站技術為學生建立動態德育檔案，讓學生的成長時刻銘記在班主任的心中。

具體來說，我們首先為學生假設了班級德育網站，為班級中每一個學生都制作了自己的分頁面。在學生自己的頁面中，我們加入學生自入學以來的德育成長歷程，將他們的成長經歷結合照片、音樂等多媒體素材，呈現在網站之中。這樣可以使學生、家長、教師隨時通過瀏覽網站來獲取學生的德育信息，實現了對學生德育發展歷程的全記錄。我們為學生制作網站之后，還需要不斷根據學生最近的德育發展，進行網站的更新與維護，這樣可以將學生的德育檔案實現動態化，讓教師、學生、家長都能夠及時掌握學生德育發展的最新動向，起到學生德育信息實時共享的作用。

總而言之，在小學班級管理中，如何實現德育理念與網絡資源的完整統一，是一項有著積極教育意義的課題。我們在利用網絡對學生進行道德教育的過程中，將德育資源以數字化的形式通過互聯網展現在學生面前，使學生能夠隨時隨地接受道德教育，有效地提升了道德教育的質量。我們這項教育創新，良好適應了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育方針，使道德教育在信息化時代的今天，煥發出了嶄新的光彩。

參考文獻：

[1]羅利斌.發揮自主空間建設班級文化：讓主體性德育理念滲透班級的每個角落[J].成功（教育），2011（7）：119.

[2]吳繼清.小學班主任班級管理中關于德育教育的滲透[J].教育科學（全文版），2017，8（5）：215.

編輯 段麗君