關于發展學科核心素養的高中化學教學實踐與思考

王海波

【摘 要】學科核心素養是開展學科教學工作的指導方向。化學作為高中課程中一門重要的科學，對培養學生的核心素養具有重要作用。化學的核心素養充分體現了化學的核心本質，是把化學基礎知識、化學方法、化學學習能力的有機融合。通過發展學科核心素養開展高中化學教學工作可以提高學生的化學素養和綜合實力。

【關鍵詞】學科核心素養；高中化學教學；實踐與思考

進入21世界以來，許多國家和地區致力于學生核心素養的構建工作，2014年我國教育部首次在官方文件中提出了“核心素養”的概念，要求把構建學生的核心素養體系作為推進教學工作的重要環節，由此核心素養成為我國課程改革的重點工作。隨著我國新課改的深入實施，教學從培養學生的核心素養向培養學生的學科核心素養轉變已成為必然。那么如何發展學生的學科核心素養，具有針對性的開展高中化學教學工作就成為我們本次要討論的問題。但是，在討論學生學科核心素養之前，我們需搞清楚學生的核心素養是什么。

一、學生的核心素養

教育作為一種社會活動，要在有明確和正確方向的指引下才能有效開展教學活動，而核心素質正是未來教育的方向。隨著我國《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》的正式發布，核心素養理念成為我國教育開展教學活動必須遵循的目標。新課改形式下，我國學生發展核心素養應當以“全面發展”為核心，培養學生的文化基礎、人文底蘊、科學精神、自主發展、實踐創新、身心素質和責任擔當。這些核心素養的發展都需要通過各學科的教學活動來實現，因此，需要在培養學生核心素養的同時，還需要把握各學科的核心素養，具有針對性地培養學生的核心素養，促進學生全面發展。

二、高中化學學科核心素養

既然知道了學生的核心素養，那么在培生培養過程中就需要圍繞這一方面開展教學工作。高中化學作為教育體系的重要組成，在培養學生的核心素養方面也要發揮自身的作用。進行實際教學之前，我們首先要搞清楚化學學科的核心素養是什么。

對化學的學科核心素養構建，可以從化學的幾個視角分析化學的本質。首先從化學的本質論看，它是在回答什么是化學的問題，致力于揭示客觀存在的物質本質，如，物質的組成、結構、性質及轉化為新物質的變化規律等；從化學的認識論來看，它是在回答化學是如何研究和認識物質的。這就涉及了物質的研究過程，化學是如何通過觀察和實驗獲得物質及其變化，再進行分類比較、分析歸納、概括總結、推理假設等形成對物質本質及變化規律的認識，并又通過實驗對新的認識進行檢驗。從化學的價值視角看，它是告訴我們化學的可發展理想目標。因此，高中化學的核心素養是培養學生的化學素養、化學語言、化學能力、化學思維、合作能力等，指導學生養成正確的價值觀，更好地自我發展。

三、關于發展學科核心素養的高中化學教學策略

化學核心素養是化學課程設計的靈魂，統領化學課程知識的選擇、課程內容的組織、課程難度的選擇、課程容量的安排及課程實施和化學學業質量考核標準的確立。因此在發展學生核心素養的基礎開展高中化學教學工作，才能最大程度的發揮化學教學的價值，提高學生的化學素養。

（一）增加實驗教學，培養學生的化學素養

化學是一門實驗學科，其理論知識復雜抽象，緊靠傳統口頭傳授式的教學講解并不能達到良好的教學效果，而且嚴重遏制了學生的動手能力，無法有效提高學生的化學知識運用能力。因此在教學中，教師要做好理論教學與實驗教學的有機結合，讓學生能夠通過實驗增加對化學理論的理解和認識。在化學教學中，教師不但應要求學生對課本實驗加以掌握，還應組織學生選做一些實驗，通過實驗觀察、推理假設、驗證概念、掌握規律、開拓思維，從而培養學生的化學研究能力。比如，講解鈉的化學性質，教師可采用實驗講解：取少許鈉投入到裝有硫酸鐵溶液或硫酸銅溶液的試管中，有沉淀產生。學生對鈉的實驗現象產生好奇，便會產生強烈的探索欲望，發散思維積極思考。化學教學離不開實驗輔助，化學實驗教學可以提高學生綜合素質、培養學生創新思維和創造意識，對學生的自我發展具有重要意義。

（二）運用多媒體教學，激發學生學習積極性

化學課程由于理論性強、概念較為抽象，因而一些學生很容易覺得化學單調乏味，提不起學習興趣。為了激發學生的化學學習興趣，提高教學質量，教師應當采用現代教學方法，靈活運用現代教學工具，如采用多媒體教學，它不但能增加學生對知識點的理解，引起學生的興趣，而且能夠加強學生對知識點的記憶。在化學教學中，學生面對一些抽象的化學概念難以掌握，這時便可以采用多媒體教學，它信息豐富，具有大量的視聽信息，可以把一些不易理解的知識通過二維或三維圖像、動畫進行仿真模擬。除此以外，還可以把一些難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學生理解，從而提高學生學習的興趣與積極性，加強學生對化學原理的運用能力。

（三）化學教學與科學前沿知識相結合

隨著化學技術的不斷發展，化學已經逐漸融入多項學科中，正成為世界科學發展的重要力量。在當前高中化學教學中，教師可以結合化學在科技發展中的應用，豐富課堂教學，拓寬學生視野，讓學生了解最前沿的化學知識，培養學生對化學學習的興趣，增加學生對化學學習的重視，從而激起化學學習興趣。

發展學科核心素養是化學教學的目的，更是方向，它為高中化學教學指出了一條有效途徑。通過發展學科核心素養開展高中化學教學工作，可以大大提高學生的化學思維、化學能力和化學素養，培養學生的創新意識和創造能力，提高學生的綜合能力。

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