高中政治學科核心素養教育探討

梁澤春

摘 要：高中思想政治學科核心素養是我國當前思想政治課教學改革時，在高中政治學科方面提出符合我國基本國情的思想價值核心，這是在國際政治學科核心素養研究的背景下結合我國高中政治學科教育特點提出的具有提升學生政治學習運用能力的新型政治教育體系。基于作者的學習和實踐經驗，文章首先分析了高中政治學科的教育現狀，然后提出了高中政治學科核心素養教育教學的優化方案。

關鍵詞：高中政治學科;核心素養;教育方式;案例標準;教育觀念

中圖分類號：G633.2??文獻標識碼：A

一、高中政治學科的教育現狀

1.學生對高中政治學科核心素養認知淺薄

高中政治學科核心素養包括國家認同、理性精神、法治意識、公共參與，對學生進行本學科核心素養的培養是國家最新推出的從學習政治知識到社會技能轉變的教育改革。

從目前來看，大多數學生對于政治學科的學習價值認識淺薄，自然也就談不上對政治學科方面核心素養的認知理解了，更談不上國家對政治學科抱有培養“四有”學生的期望了。高中教育對學生的作用就相當于小孩子上學之前的學前班教育一樣，是學生步入社會之前的學前班，這對于學生今后的人格培養有著重要的作用。只是現在大多數的學生認為政治是國家領導者的事情和自己沒有太大關系，這也許是固有的觀念，以至于大家都不愿意將過多的精力放在政治學科上面，這也使得國家在政治方面的核心素養難以在學生層次階段得到充分的發揮。

2.政治學科課本的案例設計單一不夠充分

筆者選取了“2014年山西太原城管毆打賣烤面筋小販”的新聞作為課堂案例，讓學生進行分析討論。故事是這樣的：在太原的某個大學門口，下午六點時分，人流高分期，城管清理路邊擺攤的小販，烤面筋的小販拒絕城管的安排，隨后發生爭執，城管毆打了小販，隨后路人紛紛指責城管暴力執法。設計的問題是城管毆打小販侵犯了小販的什么權利？知識層面的話那就是人生安全權，而在新課改政治學科核心素養的教育下，學生應該更多地去思考，小販不履行《城市管理法》導致城管和小販的爭執，城管暴力執法侵犯小販人生安全權，路人指責城管暴力執法，行使民主監督權，這才是符合政治學科核心素養的體現。

高中政治學科核心素養的教育要在多方面、全方位的教育模式下進行，這也是我國新型教育模式與傳統教育模式的碰撞。

3.教師教育方式還是以傳統教育方法為主

倡導高中政治學科核心素養教育毋庸置疑是推進學生學習政治理論知識并且運用到生活實踐中的良好方法，在筆者對多個學校政治學科的教育現狀進行觀察之后發現，大多數教師只是將政治學科作為書本上刻板的知識教授給學生，偶爾會列呆板的例子并結合生活中的場景來講解政治學科，這樣的教學方式會使學生對學習產生反感，使得課堂只有教師苦口婆心的講解，而學生是左耳進右耳出的消極態度，學習變成了學生的壓力。這種課堂學習現象也促成了我國現行的教育改革。

縱觀我國傳統政治教育模式下的教學成果，大家也看得到，大多數公民法律意識淺薄，對政治學科學習的態度更是能及格就行，很少會意識到政治帶給我們生活的改變，這也是我國政治方面的基本國情。現在國家在高中政治學科方面推出的核心素養教育方式能夠整體優化我國目前的政治局面。

二、高中政治學科核心素養教育教學的優化方案

1.通過社會實踐活動、學校宣講教育、教師情景教學提高學生的政治認知

我國高中生政治觀念認知淺薄。這次新課改政治學科核心素養教育方式的開展是我國教育教學方式的一大突破，祖國的花朵——青少年應當多多參與到政府舉辦的活動中去，由學習課本知識轉變為學習應用到社會實踐中的技能。在學校方面應該積極開展政治宣講活動，向學生們全面介紹政治學科在成長過程中的意義，以此來加深學生對政治的認識，進而提高學生學習政治學科核心素養的興趣。

教師應該多舉生活中的政治案例，使政治課堂變得活躍。情景活動的教育方式更容易讓學生從課本知識到生活技能的轉變，情景活動的教育教學方式也是新課改中重要的教育方法，在這樣的教學方式下，學生有更多的學習積極性，激發學生對學習政治學科的興趣，開拓學生學習的思維模式，有利于學生在學習方面的創新。在政府、學校、教師的共同努力下，相信學生學習政治學科核心素養會變得更有熱情，并且容易轉化為社會實踐的技能。

2.政治學科課本案例要跟上時代步伐，及時更新，全面展示核心素養的政治理念

在高中政治學科核心素養的教育理論下，課本案例的及時更新起著至關重要的作用。筆者通過閱讀不少政治文獻后發現許多政治案例脫離時代的發展;而在一些有時代意義的案例中，設計問題過于呆板;反面教材的案例在課本中占有不少的比例等，這些問題都不能充分體現政治核心素養的價值觀念。政治是一門與時俱進的思想學科，它的更新換代快，我們要及時根據社會中出現的政治問題以案例的方式展示在學生面前，讓學生可以切身結合生活實際來處理問題。在案例的設計問題中，我們不能過于單一地一問一答，而是要進行多方面的思考學習。對于案例中反面教材的占比過大的問題，并非是說高中政治課本不可以用反面教材，而是過多的反面教材會影響學生的心智發育，我們應該抓住典型的案例做全方位的解答。這樣的案例課本對學生學習政治學科核心素養有著高效的作用。

3.教師實施更加符合新課改政治學科核心素養的教育方式

在實施新課改政治學科核心素養的理論條件時，教育方式起著承上啟下的重要作用，目前比較公認適合新課改的教育方式是情景活動教學方式，這種教學方式在高中政治學科核心素養的理論下，有著輕松活躍學習課堂、激發學生學習熱情、加快學生從學習知識向實踐技能的轉變、高效貫徹核心素養的思想等優點，這也是我國新課改主要的教學方式。教師應該多注意學習這種新型的教育方式。教師在教學過程中再結合傳統的教學方式，相互借鑒，取長補短， 創造出帶有傳統教學特色的新型教育 體系，在這樣的教學方式下，高中學生就可以更加自然地學習到政治學科核心素養的知識，并輕松地運用到社會實踐中去。

三、結語

新型教育體制是由上往下逐步開展教學層次的，筆者通過多年的觀察研究發現，目前高中政治學科核心素養教學方式中出現了學生政治認知淺薄、課本案例不足、教師教育多以傳統教育方式等問題，并提出學校鼓勵學生多參加社會政治活動、政治課本及時更新修改案例、教師盡快熟練掌握新型教育方式等多個解決方案。希望筆者的建議可以讓我國新課改高中政治學科核心素養理論更加徹底高效地進行下去。

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