信息技術如何與初中語文教學整合

在《關于中小學普及信息技術教育的通知》中明確提出：“要以信息化帶動教育現代化，實現基礎教育的跨越式就發展。將信息技術與各科目教學整合，實現學科教學與信息技術的無縫集合，這是當前推進教育信息化的重要突破口。”由此可見，要推行全面素質教育就需要與時俱進，將信息技術完美融入教育領域。同時從當今時代的發展狀況來看，將以計算機為主要標志的作為現代教育手段是必然趨勢。本文就此淺談信息技術與初中語文教學整合。

一、信息技術與初中語文教學整合的重要性

1.時代發展對教育的具體要求

1983年鄧小平同志提出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”這句話放在今天依舊是高瞻遠矚的見解。毫無疑問，教育現代化作為新課程標準改革的熱門話題，與其它發達國家的教育改革同步發展實是大勢所趨。作為新時代下的初中語文老師，更需要在實際的日常教學活動中自主擔負起教育使命，努力培養學生的綜合素質全方面發展。

2.滿足學生學習需求

初中生處于青春期，對于新知識的理解和掌握還是需要一定量具體、形象、直觀的資料輔導，再加上他們的求知欲旺盛，就更需要豐富自身的文化底蘊。傳統教學雖然能夠將教學任務及時完成，但是往往忽視學生的學習主體地位，沒有堅持秉承“以人為本”的理念，造成學生一直處于被動接受知識的局面。顯而易見，這是不利于發展學生的個性化和創新思維能力。而將信息技術注入初中語文課堂，就可以將不同知識信息用數據、文字、視頻、動畫、音樂等有機集成在一起，刺激學生的多種感官，創造出活躍生動的課堂氣氛，幫助學生深刻理解知識的內涵。

3.初中語文學科需要信息技術的融合

初中語文主要以培養學生聽說讀寫作為教學任務。對于初中生來說，語文的閱讀能力和寫作能力的培養一直都是重要話題，要想學好語文并非一兩天的積累或訓練，而是要長期、循序漸進的學習過程。計算機和網絡的顯著特點就是能夠大容量地收集新信息、新知識，隨時進行搜索和顯示。通過信息化的語文教學，學生可以接觸更多新穎的語言文學材料，增加起知識的深度、廣度和難度，為未來的高中語文學習打好扎實的文學基礎。

4.時代對人才的渴求

二十一世紀是信息高速發展的時代，時代與社會更加需要應用型、創新型的人才。將信息技術與初中語文教學整合，能夠幫助培養學生的綜合素質。在信息網絡的教學環境下，學生可以自主操作電腦獲取圖文并茂的語文知識，在深入了解新知識的同時還可以鍛煉對知識信息的提取、整理、分析和處理的能力，促進學生自主探究學習能力，使得各方面的能力得到提升。

二、信息技術與初中語文教學整合的具體體現

1.激發學生的興趣，調動課堂的積極性

“興趣是最好的老師”，興趣是學生進行有效學習的最佳動力。在信息技術與初中語文教學整合中期，老師要設法讓學生產生學習欲望，將抽象的課本知識變成直觀的圖像或動畫。比如魯教版七年級語文上冊第一單元《安塞腰鼓》和《口技》兩篇文章，老師在備課過程中可以先搜集關于這兩種藝術的相關視頻和圖片制作成幻燈片，讓學生在優美的氛圍中，充分感受兩篇文章的獨特魅力，深刻理解其表達的主要思想感情。

2.補充語文資料

老師在日常的語文教學活動中，要靈活運用信息技術搜集充足的語文資料，這樣不但可以幫助學生掌握課內的知識，還可以拓展學生的知識面，提高閱讀量，進而促進語文學習能力。比如，在魯教版六年級語文上冊的第四單元中主要介紹的是科普類的課文，例如《鶯》《看云識天氣》等都是一些科普類型的文章，所以老師可以在課上給學生提供一些相關的介紹資料讓學生充分理解相關的科學知識。此外，老師還可以推薦一些鏈接和網頁讓學生課外自主去查閱資料，拓展視野。

3.知識系統化

初中語文的教學最需要體現系統化。由于魯教版初中語文分為八冊，知識內容比較零散，不利于學生清晰的掌握。通過運用信息技術，老師就可以把記敘文知識、議論文知識、說明文知識等分別制作成word文檔或者表格以供學生積累和分析，這樣在課間或者課余時間學生都可以及時有效地進行復習。

著名科學家錢學森說過：“未來教育等于人腦、電腦、網絡的整合。”確實，在現代化信息時代，將信息技術與初中語文教學整合是符合全面推行素質教育的要求。所以，老師要積極努力掌握現代化信息技術，靈活運用現代化教學設備，以提高教學質量。

徐勤法，山東淄博市淄川區龍泉中學教師。