淺析小學語文教學中優秀傳統文化的傳承

史作川

摘 要：中華文化源遠流長，博大精深。《小學語文課程標準》提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點”。小學語文教學作為中華優秀傳統文化傳承的主要陣地，承載著自強不息的民族精神。優秀傳統文化的傳承應融于小學語文教學之中，傳承并弘揚優秀傳統文化是小學語文教師義不容辭的責任，站在新時代中國特色社會主義的三尺講臺，應該充分發揮語文教學實施人文素質教育的奇特功能，使優秀傳統文化繼續發揚光大。筆者結合三十多年的教學實踐，就小學語文教學中優秀傳統文化的傳承，談些自己的體會和看法。

關鍵詞：語文教學；優秀傳統文化；傳承途徑

一、在小學語文教學中傳承中華優秀傳統文化的意義

傳統文化是文明演化匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。中國優秀傳統文化積淀了中華民族五千年的智慧與結晶，是中華大地九州兒女的榮耀與自豪。青少年的成長離不開“思想”的積淀，其文化品質和精神境界等非智力因素將是取得成功的重要基石。在小學語文教學中弘揚優秀傳統文化有助于提升學生文化內涵，開闊學習視野。著名教育學家捷普洛夫曾經說過：閱讀文學經典是激發人們思維的最佳途徑，也是提升文化涵養的最佳手段。小學生在學習優秀傳統文化的過程中，能拓寬“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，能堅定“天行健，君子以自強不息”的意志，能升華“見賢思齊”的境界，能學習到“己所不欲，勿施于人”的做人原則，從而使學生的道德素質、人文、創新能力與賞析能力都會得到提升。因此，在小學語文教學中必須要積極開展優秀傳統文化的滲透教育，培養學生的民族自豪感，激發學生的愛國熱情。

二、在小學語文教學中傳承中華優秀傳統文化的途徑

中華上下五千年的燦爛文明有著無比豐富的知識資源。小學語文教學作為一種傳統文化的傳承載體，應該滲透傳統文化的基礎知識，營造教學的傳統文化氛圍，找出小學語文教學和傳統文化的吻合點，讓小學語文課堂靈動起來。

（一）讓學生在誦讀傳統經典文化中提升讀書興趣

新課標要求教師引導學生加強詩文的誦讀，在誦讀中讓學生感受和體驗作品的意境和形象，從而得到精神陶冶和審美愉悅。在小學語文教學中可滲透《三字經》《百家姓》《千字文》等中國古代兒童啟蒙百科全書的內容，作為中國傳統文化的重要組成部分，對中國優秀傳統文化的人文取向有著深邃的理解和準確的把握。在語文課上，讓學生在瑯瑯的誦記中，感受這些經典美文詞句凝練，內涵豐富，韻味悠長，魅力無窮等特點，從而更容易激起學生對誦讀的興趣。不同的藝術作品，不同的語言風格也是學生學習語言的很好素材。在誦讀中會發展學生的語言表達和識字能力，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力，培養學生的讀書興趣。

（二）運用現代信息技術教學積淀文化底蘊

信息化時代改變了小學語文教學的傳統模式。教師可以利用聲音、動畫、文字、影像等先進的教學媒體最大限度地將優秀的傳統文化內容展現在屏幕上，這種方式更能吸引學生的注意力，從而激發學生更好地投入到學習中去，使其愉快的學習、快速的領悟。所以教師一定要注意運用好現代信息技術，使其成為小學語文教學的有力工具，更好地提升教學效果。例如教學《大禹治水》一文時，教師可以通過多媒體對黃河的歷史文化背景做一介紹，讓學生對這篇課文的背景知識有所認知。教師還可以將大禹“三過家門而不入”的精神以特別的方式展現在屏幕上，將大禹為天下萬民興利除害，躬親勞苦，與廣大民眾一起同甘共苦，智擊洪水的事跡生動的展示出來。學生在這種輕松的充滿強烈愛國熱情的課堂氛圍中，加深對本文的理解，從而提升了教學效率。因此，將現代信息技術運用于傳統文化教學中去，可以讓學生穿越時空的隧道，碰撞出思維的火花，幫助學生更好地理解古人的智慧和處世之道，從而達到傳承優秀傳統文化的教育目的。

（三）教學中注重漢字文化魅力的挖掘

《語文課程標準》指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感”。漢字文化是中國文字藝術的活化石，漢字是中華文明中非常重要的一部分，它承載了華夏族五千年的輝煌歷史。由漢字發展而來的中國書法藝術，更是中國文化的瑰寶，每個漢字都有特有的精華。挖掘漢字的文化背景也是理解、認識民族文化的過程，教師應在識字教學中用心挖掘漢字的文化背景。

培養學生學習漢字的興趣，是對中國傳統文化傳承的一種情懷，如“雨”字的教學，教師首先板書“雨”字的甲骨文，同學們可以看出“雨”字像天上下雨的圖形；隨后，教師板書演示“雨”字金文、篆文、隸書、楷書，學生通過觀看“雨”字的演化過程，一定會對“雨”字的形和義有深刻的認識。教師還可以通過猜字謎的方式進行趣味性教學，如一點一橫，兩眼一瞪的謎底是“六”，這字沒人不會的謎底是“云”字，畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長的謎底是“日”字。學生在猜謎語的環節中，加深對文字的理解，體驗出漢字的無窮魅力。

小學語文教學中加強傳統文化教育，既是新時代中國特色社會主義的需要，也是實現義務教育目標的需要。只有將優秀傳統文化精神的精髓融入到教學中去，才能有效提高小學生的思想道德素質和科學文化素質。教學有法，教無定法。在小學語文教學中還有很多傳承傳統文化的途徑和方法待我們去探索，只要廣大小學語文老師圍繞《小學語文課程標準》的基本理念去傳承和弘揚優秀傳統文化，中華優秀傳統文化將會綻放出時代的華彩和耀眼的光芒，才會永遠屹立于世界民族文化之林。