科技館館校結合中的教師培訓探索

陳樺

摘 要：隨著我國科技事業與教育事業的不斷發展，為了使學生更進一步的了解科技，激發學生對于科技的興趣，我國多地區學校與當地科技館達成了館校結合的合作關系，目的就是使學生可以得到更好的接觸科技的機會。在進行館校結合工作時，教師扮演者重要的角色，由于在參觀的過程中學生需要由教師進行統一的組織參觀。因此，學生參觀后的體驗、收獲等都與教師有著密不可分的關系，這就要求在館校結合的工作進行時，相關學校以及科技館應做好教師的培訓工作，只有教師的培訓工作做的完善，學生才可以得到更好的參觀感受，才能達到館校結合的最初目的。本文針對科技館館校結合中的教師培訓策略進行了探索，旨在為館校結合工作下的教師培訓工作提出有效的參考建議。

關鍵詞：科技館；館校結合；教師培訓；策略探索

一、科技館館校結合的概念簡述

科技館館校結合綜合實踐活動是一種基于科技與教育高速發展的背景下開展的綜合實踐活動，該活動定位于服務義務教育階段的在校師生，依托科技館特色展教資源，充分發揮科技館作為非正規教育機構的優勢，為學校科學教育和以素質教育為方向的課程改革做有益補充，通過升級科技館教育功能實現館校共贏，讓科技館真正成為中小學生校外的第二課堂。館校結合主要分為主題參觀、展廳主題活動、快樂科普劇、趣味科學實驗、科學夢工場動手培訓等內容。所有活動均以班級為單位設計，學校可以根據學生在科技館的時間，用點菜的方式安排教學內容。因此，科技館館校結合活動的開展有利于激發學生的創造力和想象力，進而提高學生的動手能力，進而開闊學生的視野，激發學生的科技天賦。

二、科技館館校結合過程中教師培訓的重要性

在科技館的館校結合過程中，科技館負責提供科技展示，校方負責組織學生進行參觀，而中間最重要的環節就是教師，因為在學生參觀的過程中教師起到了承上啟下的作用，教師對于科技館內容的掌握與對學生講解的程度直接影響了學生的參觀感受。本文首先從五個方面具體的介紹了科技館館校結合過程中教師培訓的重要性。

（一）有助于加深學生對于科技內容的體會。教師培訓工作有助于加深學生對于科技內容的體會，學生在進行科技館參觀時不是僅僅走馬觀花、看個熱鬧就行的，而是需要認真領悟體會科技的內涵與強大，進而激發學生的興趣與創造力[1]。然而，學生對于科技的體會最主要的感受就是來自于教師的講解，所以，對于教師的培訓工作對于了解科技館內容有著非常重要的作用。

（二）可以培養學生的興趣。教師對于學生的講解內容有助于培養學生對科技的興趣，有些科技學生在自己觀看時不能深入理解其中的構造與內涵，而教師如果對這些科技的內涵以及構造進行講解之后就會激發許多學生對于創造科技的興趣，進而在一定程度上為我國的科技發展奠定良好的基礎。

（三）可以更好地解決學生的問題。學生在進行科技館參觀時會對科技存在著非常多的問題，如果沒有經過教師培訓，教師對于很多科技專業類的問題也答不上來，也就影響了學生獲取知識。因此，進行教師培訓可以提高教師的科技專業知識，教師進而可以更好地解決學生所提出的問題。

（四）豐富教師的教學內容。進行教師培訓還可以豐富教師的教學內容，教師進行教師培訓學習后提升了自身的科技專業知識，這些知識對于學生的吸引力較大。因此，教師在上課時為了活躍課堂氣氛，豐富課堂教學內容就可以應用到這些知識，并且在日后再進行館校結合實踐類活動時，教師可以在講解過程中更加的得心應手[2]。

（五）可以豐富學生的參觀收獲。進行教師培訓工作可以豐富學生的參觀收獲，經過培訓后的教師對于科技館以及科技知識更加的了解，因此，教師在進行介紹講解的過程中會有側重點的引導學生感受一些更加有趣、更加有意義的科技項目，教師這樣的講解可以豐富學生的參觀收獲，進而加深學生對這次活動的印象，使這次活動確實對學生的學習、發展起到幫助。

三、科技館館校結合中教師培訓的具體培訓方向

（一）對教師進行展館培訓，使教師了解科技館資源結構。在進行館校結合活動中的教師培訓工作時，科技館人員應組織教師先進行展館培訓，展館培訓的主要內容是使教師充分的了解科技館內的結構，教師進而可以清楚的明確每個展館的位置以及每個展館中所展示的科技產品，可以更加了解每個展館中的資源結構，在進行對學生的引導時可以有側重點。

（二）對教師進行知識類培訓，提高教師的科技專業素質。進行完展館培訓之后，科技館應提供專業的科技人員對教師進行知識類培訓，對教師講解科技館中科技產品的簡單原理及構造，進而提高教師的科技專業素質，在對學生講解的工程中保持一個清晰的邏輯思維，進而可以更好地解決學生提出的一些問題。

（三）組織教師進行科技體驗，切實的讓教師獲得參觀感受。組織教師進行科技體驗，組織教師進行更為深入的科技體驗，讓教師親自體驗科技產品帶來的感受，這樣教師獲得參觀感受之后才可以更有代入感的為學生講解科技館中的內容[3]。

（四）確立明確的館校結合意識。教師應確立館校結合意識，教師應明確校方與科技館之間進行館校結合實踐活動的目的，對學生進行興趣的激發與思維擴展的培養，開闊學生的見識，提高學生對于科技的認知水平，進而達到館校結合活動的初衷。

館校結合實踐活動是學校與相關科技館進行的一種有利于豐富學生學習生活，開闊學生眼界的活動，該項目對于學生來說有著積極地影響與作用。本文針對館校結合中的教師培訓工作進行了探討與研究，從多方面具體的介紹了教師培訓工作對于館校結合活動的重要性，以及現階段科技館館校結合中教師培訓的具體培訓方向，只有對教師進行科學有效的培訓，才可以使學生在這次實踐活動中得到更多的收獲。

參考文獻：

[1]中小型科技館建設運營現狀及發展對策研究——以浙江省內中小型科技館為例[J].佘開華，余意平.科技傳播，2018（02）.

[2]張璐，桂茂亭.浙江省中小型科技館建設的現狀及未來發展[J].科協論壇，2017（12）.

[3]科技館展廳管理存在的問題及對策[J].吳海玲.科教文匯（上旬刊），2018（02）.