分析信息化環境下高職公共英語微課教學

陳新宇 張高

摘 要：伴隨信息技術的迅猛發展，微課這一新式教學法被廣泛運用到高職公共英語教學中。與此同時，在社會大力倡導教學信息化的大環境下，怎樣采取合適的對策，以更好地實現微課與教學的融合成為高職公共英語教學亟待解決的問題。

關鍵詞：信息化環境；高職公共英語；微課教學

一、高職公共英語教學的現狀

（一）無法適應社會對英語人才的需求。隨著社會的飛速發展，我國對英語人才的質量和數量提出了更高的要求，高職院校很多學生畢業后主要從事一線或第三產業服務行業，如果學生的英語水平較高，便可以在行業中取得更好的成績。所以較好的應用水平對我國借鑒國外先進科學技術和提升學生的發展空間與競爭力都有重要的促進作用，落后的英語教學嚴重阻礙了這些工作的順利開展。

（二）教學方法比較陳舊。高職公共英語課程作為組成高等職業教育的基本部分，也是其他專業的必修課程，但是其在發展中仍存在許多問題，如許多高職英語教師教學方法仍然運用照本宣科過于陳舊的教學方法，導致英語課堂變成單純的“滿堂灌”或“一言堂”，進而對整體教學水平的提升造成嚴重影響。

（三）教學內容比較單一。高職英語教師在公共英語教學中，會在單詞、語法等的主要知識的講解上花費較多的時間，而聽、說、讀、寫等技能的訓練則很少，陳舊的教學方法學生對于教師灌輸的英語知識只能被動的接受，另外教學內容的單一性還體現在缺乏必要的基礎設施，師資力量薄弱、安排的課時較少等方面，這些問題都對我國高職公共英語教學水平的提升造成嚴重影響。

（四）教學效果具有明顯的差異。高職公共英語對學生的教學效果有明顯的差異性。首先許多高職學生并沒有完全掌握最基本的詞匯和語法結構，逐漸對學習公共英語失去信心，另外許多基礎比較好的學生會感覺沒有獲取更多知識，而基礎較差的學生又感覺跟不上教學進度，因此較難提升學生的整體英語水平。

二、信息化環境對高職公共英語微課堂教學的影響

在當前信息化時代，信息的采集、傳播和應用已經越來越普遍，在信息化環境下，各種信息產品在教學改革中發揮了重要的作用，高職院校公共英語微課堂教學依靠信息化環境有了更大的技術保障。

對于高職院校教師而言，教學方法、教學模式利用信息化的技術支持得到較大的改善，在教學過程中各種信息技術的應用使教學內容和教學方式變得更加豐富和多樣化。之前教師制作的視頻課件，受專業方面的限制，做出的課件質量無法滿足教學的具體要求，而信息化時代，錄制視頻的軟件、攝像工具、IPAD錄制、智能筆錄制等都為視頻錄制提供了更便捷的方式，這些工具和方式為教室制作視頻課件提供了更大的幫助，使課件制作的質量得到保證，進一步提高了教學水平。

對于學生來說，信息化時代各種信息交互工具使學生掌握的知識更加全面，電腦、智能手機、平板設備等先進的信息技術工具等的普及，為學生對基礎信息的了解帶來更便利的途徑。學生可以利用這些工具隨時進入微課堂學習英語知識，所以信息化環境為微課堂教學的開展和學生吸納知識提供了更有效的方式。

三、信息化環境下的高職公共英語微課教學的途徑

高職公共英語微課想要在信息化環境下進行更有效的教學，需要創新教學模式，進一步促進高職公共英語教學的發展。

（一）重視學生視野的擴展。信息化環境下高職公共英語微課教學應當對學生英語視野的開闊引起重視。首先應該在英語教學中微課中的視頻作為主要載體，這些教學視頻可以對教師在課堂內外教育教學過程進行有效記錄，還可以圍繞某個教學重點進一步開展教學活動；另外教師在此過程中還應該設置明確的教學目標，保障教學內容短小精悍的同時，也給學生帶來全新的視野，幫助學生獲得真正所需的知識。

（二）對課余時間有效的利用。在信息化環境下，高職公共英語微課教學應該引導學生對課余時間進行有效的利用。教師可以在課余時間把重點放在解決公共英語課時較少的問題上，還可以利用課余時間錄制相應的微課，并復制給學生，使學生可以利用這些視頻在課余時間進行針對性的學習。另外教師還應該在課余時間多學習和借鑒其他教師的先進教學方法，揚長避短，使自身英語綜合教學水平得到有效的提升。

（三）努力提高教學評價的有效性。在信息化環境下高職公共英語教學還應該努力使教學評價的有效性得到提升，教師應該根據自己微課教學的情況，不斷的更新和改進教學內容和教學方式，以提升課堂教學效果為目的，錄制出學生最能接受的比較關注的知識和技能的微課，然后通過不斷的充實和完善教學內容，使學生的學習興趣和積極性得到有效的激發。

（四）實施合理的分層教學。在信息化環境下高職公共英語微課教學還應該重視實施合理的分層教學。教師在此過程中應該盡可能避免不利因素對教學的影響，勇于革新傳統的教學方法，通過和微課的有效融合實施現分層教學，為學生學習提供便利。基礎相對較好的學生可以提前預習想要掌握的內容，基礎相對較差的學生還可以重復聽課學習，弄懂掌握不好的最基本的知識，最終使不同層次的學生都可以取得較大的進步。

高職公共英語教學的發展是一個長期的過程，在此期間，諸如微課堂等在內的許多教學方法都有重要的應用價值，所以高職英語教師應該從實際出發，深入了解教學模式中的存在的問題，并根據自己的教學經驗采取合理的途徑解決，使微課教學更好的融入其中。