體育游戲中幼兒主動性學習品質培養策略研究

張軍紅

摘要：游戲是幼兒教育中不可或缺的一部分，幼兒能夠通過游戲來獲取快樂。體育游戲具有多樣化與趣味性等特征，教師根據幼兒的心理特征與喜好來制定趣味性較強的體育游戲，為幼兒提供良好的游戲環境氛圍，幼兒通過游戲能夠將自身的問題、特點以及性格真實的體現出現，教師借此來抓住各幼兒的特性，培養幼兒主動學習的品質。本文筆者將圍繞體育游戲中幼兒主動性學習品質培養策略研究 進行詳細的闡述。

關鍵詞：體育游戲；主動性；學習品質；培養策略

1體育游戲中幼兒主動性學習品質培養策略

1.1體育游戲設計與規劃的合理性

1.1.1體育游戲教師的專業性

教師對體育游戲起著決定性作用，教師即是游戲的組織者，又是游戲的參與者。因此作為幼兒園的教師必須具備幼兒園教師資格證書以及專業的幼兒教育知識，才能夠及時的掌握幼兒的心理變化，實現在體育游戲中培養幼兒主動性學習品質。對現有的幼兒園教師進行定期的專業知識培訓與考核，定期組織如何在體育游戲中培養幼兒主動性學習品質的研討會，借此來激發教師的潛力，為制定體育游戲內容提供更多的靈感。

1.1.2體育游戲管理人員的合理性

幼兒在進行體育游戲時，必須要有專業的管理人員維持秩序與保護幼兒安全。實現體育游戲管理人員的合理性，不僅能夠提高體育游戲的整體品質，而且還能更好的激發幼兒的學習興趣。因此，在游戲過程中，管理人員要掌握好介入的時機，為體育游戲中培養幼兒主動性學習品質提供保障。

1.1.3幼兒園體育游戲活動場地規劃的合理性

幼兒園體育游戲活動場地規劃的合理性直接影響到體育游戲的整體效果，如果場地規劃不合理，就無法保障體育游戲的正常開展，因為各幼兒的面積與地面材質都不相同。因此，在體育游戲活動前應做好場地的規劃工作，以體育游戲的內容為依據，結合幼兒園的實際情況，實現體育游戲活動規劃的合理性。

1.2體育游戲中培養幼兒主動性學習品質的具體措施

1.2.1創設會說話的環境培養幼兒主動性學習品質

環境并不是一成不變的，而是動態的有生命力的，這要看創設者如何去營造。教育不僅要為幼兒提供良好的物質環境，而且還應當重視文化組織的建設。文化是人們生活中不可缺少的一部分，對幼兒的未來有著決定性影響，因此，教師在創設游戲環境的時候，應將優秀的傳統文化合理的融入教育當中，將教育與游戲有機的結合，讓創設環境能夠與幼兒“對話”，幼兒也能同環境“對話”，在些環境作用下，提高幼兒對游戲的興趣，使幼兒在游戲過程中養成主動性學習品質。

1.2.2體育游活動的趣味性與游戲性培養幼兒主動性學習品質

以我市某大型幼兒園為例。該幼兒園的投擲區域共設置了三種游戲類型，三促投擲游戲的玩法包括：第一種玩法是在幼兒園的平臺上方設置了兩個中型圓桶，圓桶是以斜度角的形式擺放，幼兒能夠站在不同的位置向桶內投擲彈力球。第二種玩法是在墻上掛以一個圓形的箭靶，箭靶的圖案要以卡通形象為主，借此來提高幼兒的游戲興趣，幼兒能夠在相應的區域內投擲飛鏢。第三種玩法是在墻邊安放各種不同的怪物模型，每個怪物都有不同的積分，為結算提供數據。在進行游戲時，參與游戲的幼兒能夠得到相應的獎勵，獎勵方法可以采取累積兌換形式，借此來提高體育游戲的趣味性與游戲性，培養幼兒主動性學習品質。

1.3體育游戲設計的針對性培養幼兒主動性學習品質

教育在設計幼兒體育游戲內容時，要多征求幼兒的意見，根據幼兒的流行趨勢，制定富有層次性的體育游戲，幼兒經常會提出一些創造性玩法，因為幼兒的思維較為簡單，毫無規矩可言，正是這種不循規蹈矩的思維才能創造出更多有新意的體育游戲，讓幼兒積極主動的參與到體育游戲當中，游戲結束之后，要及時進行分享活動，在分享期間，幼兒通過與其他伙伴的交流與討論，從而創造出更多具有創造性的玩法，不僅能夠有針對性的激發幼兒去發現問題、解決問題，而且還能夠提高幼兒的開拓性思維。例如，針對膽小的幼兒，可以組織玩滑板游戲，教師將滑板的操作要領交給幼兒后，讓幼兒自行完成，部分膽小的孩子不敢信嘗試，這時教師需要鼓勵幼兒：“你能行，試試看好嗎？”“真勇敢，再來一次”等，借此來設計有針對性的體育游戲，培養幼兒主動性學習品質。

1.4幼兒園與家園共同培養幼兒主動性學習品質

家庭是幼兒的第一所學校，對幼兒有著潛移默化的影響，因此，幼兒園教育要與家庭教育緊密的結合，共同培養幼兒的主動性學習品質。在體育游戲中也應將家庭因素考慮在內，通過家庭的支持與貢獻，形成幼兒主動性學習習慣。

1.4.1家長要關注體育游戲的開展

雖然體育游戲的主體是幼兒園，但作為幼兒家長也不能不聞不問，應及時的跟教師進行交流以，詢問幼兒在體育活動過程中的具體表現、心理特點以及問題等，并且如果有新的素材與想法或者更加新穎的內容，可以及時提出來，通過微信群來共同討論。幼兒回家之后，家長應與幼兒進行體育游戲的心得分享，一方面了解幼兒的真實想法，另一方面鞏固體育游戲中的核心內容，借此來培養幼兒主動性學習品質。

1.4.2家長與幼兒園共同發展幼兒主動性

幼兒園與家長在幼兒的教育中都有著至關重要的作用，想要培養幼兒的主動性學習品質，家長與幼兒園必須達成一致，根據幼兒的表現，制定有針對性的教育方式。每個幼兒都擁有不同的優勢與獨特性，具有被挖掘與發現的潛能。幼兒園與家庭應為幼兒提供最佳的教育與環境，才能將其培養成才。家庭要與教師積極的溝通，不斷發展幼兒主動性學習品質。

1.5體育游戲中培養幼兒主動性學習品質案例分析

教師組織幼兒玩青蛙過河的游戲，在地面上用小地拼當作石頭，看誰最先踩到對面。幼兒在游戲過程中，由于地拼的結構較輕，在沖擊力作用下會偏離原來的位置，將本來規則的一條直線變成了歪歪扭扭，起初幼兒還會將其挪回原地，但后來孩子覺得麻煩，就不再進行歸位。這時一個孩子根據地拼的偏離距離，變換了跳動的方向與力度，地拼居然回到了最先的位置上，后來的孩子都群起效仿，激發了幼兒創造性思維與主動性學習欲望，都開動腦筋開發新的游戲玩法，讓幼兒獲取快樂的同時，養成主動性學習的品質。

總結：

幼兒主動性學習品質并不是短期能夠培養成功的，應在家庭教育與幼兒園教育過程中潛移默化的養成的，教師應將其合理的融入到體育游戲當中，不斷的創新游戲內容，改革游戲模式，將其貫徹到體育游戲教學實踐中，實現幼兒主動性學習品質，為幼兒未來的發展奠定良好的基礎。

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