信息技術讓語文課堂多彩高效

黎清

摘 要：打造高效的語文課堂，是我們語文教師不懈的追求，隨著科技的發展現代信息技術手段的迅速普及和提高，語文教學與教育信息技術的整合，使語文教學進入了新的時代，運用信息技術對文本進行多方面的綜合處理，達到了聲、圖、文并茂的情景教學效果，充分激發了學生的學習興趣和調動學生學習的積極性，提高了語文課堂教學效率。

關鍵詞：教育信息；語文教學；高效課堂

新《課程標準》對語文學習提出了“現代社會要求公民具備人文素養和科學素養具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力”這些要求對我們語文教師來說是一個巨大的挑戰，而教育信息技術的應用，如一縷春風，一場甘霖，給我們語文教學帶來了無限的生機和活力。幫助我們解決很大的問題，一改以往語文教學“一只粉筆，三尺講臺，一本教材，一張嘴”的尷尬局面。將教育信息技術與語文教學有效整合，充分激發了學生的學習興趣和調動學生學習的積極性，提高了語文課堂教學效率。我將自己在語文教學中運用信息技術的感受分享一下：

一、信息技術的在語文教學中的運用，調動了學生學習的積極性

有人說，態度決定一切，那么積極的學習態度，也會影響學生的一生，現代信息技術的運用已經使以投影、多媒體課件、電子教案的演示為主體的多媒體演示教學模式成為常態，將生動的文字運用教育信息技術演繹成精彩的畫面、視頻、動畫等，使教學內容更為直觀、形象、新穎，易于師生感情交流，及時反饋、引導，從而調動學生學習的積極性，有效提高教學效率和效果，例如，我在教學《濟南到冬天》時，將文中提到的“倫敦。北平和濟南”三個地方的冬天做成精彩的視頻形式，并插入文字，聲情并茂。讓學生有身臨其境的感覺，一下在就體會到了這三個地方的冬天的不同，讓學生把握住作者的寫作意圖，理解了作者的情感。這種教學的方式，可使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學生心里去，從而使學生耳醉其音、心醉其情.抓住了學生好奇的心理，調動了學生學習的積極性，比以往的教學只靠老師語言講解要容易的多。能達到了良好的學習效果。

二、信息技術在語文教學中的應用，有利于培養了學生的創新精神

“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息被動接受者，而應是知識獲得過程的主動參與者。”培養學生的創新精神是老師的神圣使命。讓孩子們主動學習，自主創新。相信孩子們，也許他們會給我們一個意外的驚喜。例如，我在教學綜合活動課《讓世界充滿愛》時，讓學生自己動手制作了“愛心故事”這一環節的內容。我本來的計劃只是想讓孩子們動動手，找找素材，收集一下資料，沒想到的是，孩子們只用了三天的時間就制作出來了，而且，做的很精致，有畫面有文字還有配樂。我覺得比老師做的都全面。真是讓我出乎意料。這讓我深深感受我們現在的孩子們是網絡時代的主人，不要忽視了孩子們對網絡的熱情，學會放手，給孩子們一片天地，讓他們自由飛翔。

三、信息技術在語文教學中的應用，加強了學生的合作意識

“這是一個合作共贏的時代，這是一個資源共享的時代，這是一個優勢互補的時代，一個人能夠與多少人合作就能成就多大的事業”新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的探究性學習模式。凸顯了學生的個性，提高學生的競爭水平，我們所要的時學生的整體的進步，但是我們也不能忽視學生之間的合作意識。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的指導，學生的合作探究之中高效率、高質量地完成教學任務，一節課的完成，需要師生合作，也需要生生合作，才能達到理想的效果。例如在教學《黃河頌》這首詩歌時，我讓學生分組完成老師布置的任務，并且在大屏幕上展示，這樣，學生們各盡所能完成自己小組的任務，盡量做到最好，有的學生負責收集資料，有的學生做課件，有的負責展示，發揮自己的特長，取長補短，充分加強學生的合作意識。把任務完美完成。使學生在這種合作的氛圍之中，獲得學習的樂趣。促進學生獲得高效發展。為學生以后的發展打下堅實的基礎。

四、信息技術在語文教學中的應用，拓寬了學生的事視野

《語文課程標準》指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手最的運用.“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，如教科書、工具書、網絡、圖書館努力建設開放而有活力的語文課程。”現代信息技術體現了很強的網絡優勢，能收集更多的語文學習的信息資源，能將教師、學生、圖書館及自建的資料庫的信息有機結合起來，充分地開發語文資源。受生活環境的限制，我們對許多十分有趣的現象卻無法親眼目睹，如海上日出、水底世界、動物嬉戲等等。如果我們把教學中所涉及到的視聽環境鮮活地呈現在學生面前，縮短學生的認知與客觀事物間的距離，產生真實感，就能有效地激活學生思維，提高課堂效率。在這一方面，現代信息技術的直觀性、形象性再次發揮效用。例如，在教學《黃河頌》時，可以利用網絡把黃河雄偉壯觀圖片，視頻等展示在學生面前，讓學生有一種真是的感受，學生還可以自己搜集一些有關這篇文章的資料，互相交流，及培養了學生的動手能力，又能拓寬學生的視野，增加了學生的信息量。也使課堂內容豐富起來。

我們把信息技術引入語文課堂教學的目的為了更好的服務語文課堂教學，要結合我們語文學科的特點，讓信息技術的使用能充分發揮學生在學習中的主體性，為學生創造一個和諧、輕松、愉快的學習氛圍。使學生能積極主動的參與學習活動，在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率達到我們教師所預期的教學效果。同時，也在一定程度上減輕了老師的負擔。但是我們教師也要精心設計好自己需要的教學內容，不能完全依賴多媒，讓多媒體成為我們的語文課堂的輔助手段，而不是讓多媒體主宰我們的語文課堂。要讓我們的學生初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。從而達到最佳的教學效果。讓我們為打造高效課堂而努力。