追求飽含學(xué)科意義的中學(xué)化學(xué)教學(xué)

錢小靜

有一位很有名的中學(xué)化學(xué)教師曾經(jīng)說過這么一句話：“現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀就是將教材中的概念轉(zhuǎn)化成一個(gè)定義和幾點(diǎn)注意來講述知識(shí)，然后再搭配大量的習(xí)題以鞏固概念”.但是，這樣的教學(xué)方式并不能夠?qū)⒒A(chǔ)教育課程改革的實(shí)質(zhì)和要求展現(xiàn)出來，同時(shí)，這種教學(xué)方式與自然科學(xué)教育本身的意義并不相符，也與化學(xué)學(xué)科本身的特征相背離，無法將化學(xué)的學(xué)科性與學(xué)科教育的科學(xué)性體現(xiàn)出來.這種教學(xué)方式使得很多理科生無法對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為“化學(xué)就是理科中的文科，學(xué)習(xí)化學(xué)就像學(xué)習(xí)英語一樣，需要對(duì)大量的東西進(jìn)行死記硬背”.當(dāng)然，這并不是說只要死記硬背就一定可以將英語學(xué)好.

一、中學(xué)化學(xué)課程改革

“提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)”是中學(xué)化學(xué)進(jìn)行課程改革的主要目標(biāo)，為了能夠較好地實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”這個(gè)目標(biāo)，在設(shè)置中學(xué)化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要將知識(shí)與技能、方法與過程以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三者結(jié)合在一起，然后提出相應(yīng)的教學(xué)方式，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的需要以及未來發(fā)展的需要，將與生活、社會(huì)發(fā)展相關(guān)的化學(xué)知識(shí)作為化學(xué)課程中的教學(xué)內(nèi)容.最近一次高中課程改革中提出，教育要從發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，這次課程改革為中學(xué)化學(xué)的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法提供了一定的參考，使中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)能夠更具有針對(duì)性……