初中數學課堂中讓學引思的實踐思考

戴禮才

隨著新課程標準的推行，教學課堂發生了重大的改革，在初中階段的數學教學中也是如此.初中階段是學生掌握數學相關基礎最重要的階段，也是培養學生思維發散能力和創新能力的關鍵時期.在以前的教學中總是教師作為課堂的主體帶動學生被動學習，而這樣的學習很難培養學生的獨立思考能力和創造、思維發散能力.一般來說，數學教育有著價值比較高的教育意義，需要教師重視學生的主體地位，引導學生充分發揮自身的主體地位，積極投入教學活動，進行自主探究，讓初中數學效率得到更好的提高.下文筆者主要針對“讓學引思”的教學思想闡述初中數學的教學效率.

一、適時讓學，培養學生自主能力

“讓學引思”這個教學理念最先是由著名的德國哲學家海德格爾提出來的.這種理念和生本、以人為本的教學理念非常相似.“讓學”是教師順應新課程標準對教學提出的要求，重視學生的課堂主體性，從而安排某段課堂時間讓學生進行自主學習，自主思考的課堂過程.這種教學方式打破了傳統的數學教學，更加注重學生的課堂主體性和培養學生創造能力及學習能力.初中數學課堂是比較短暫的，教師可以在新課大致引入后，利用十分鐘的時間來讓學生通過自己的探究獲得新知識，鍛煉自學能力.教師也可以通過教師帶領學生完成新知識的學習以后，再留給學生合適的時間來進行自主鞏固練習……