淺談學前教育的鋼琴課程教學

李黎

摘 要：在中職教育的學前教育專業中，鋼琴課程是一名學前教育工作者的必修課程，這能夠在學前教育專業中培養學生的樂感，讓學生在今后的幼兒教育工作中更好的引領學生進行全面發展。對此，對于學前教育專業的學生進行鋼琴課程的培訓，教師應該注意鋼琴課程的特點，并且針對每一位學生的不同特點來進行有針對性的培養，讓每一位學生都能夠掌握到鋼琴演奏的技巧，最終為社會輸送一批優秀的幼兒教育工作者。

關鍵詞：學前教育；鋼琴教學；學生培養

學前教育工作者在幼兒啟蒙教育中有著極其重要作用，而且學前時期的也是幼兒啟蒙培養的黃金時期，這就需要學前教育教師能夠不只掌握相關的文化知識，還能夠掌握一定的音樂演奏技巧。在國家大力提倡素質教育的今天，相關的樂理知識以及相應的樂器演奏技巧也是現代幼兒教育工作者所必備的知識素養。并且怎么能夠行之有效的提高幼兒教師鋼琴課程教育效果，也成為了現代教育的關注重點。在實際的鋼琴課程教學之中逐漸探索出以下幾種行之有效的措施：

一、培養學生興趣，促進學生潛能的發揮

1.重視學生興趣，培養學生樂感。

為了能夠培養出學會出色的演奏技巧以及良好的音樂素養，首先就要引導學生產生良好的樂感。通俗來講，樂感就是人在聽到音樂之后所激發出來情感以及相應的內心感受，每個人因為成長經歷、個人素養、性格特征的不同，在音樂中所產生的樂感也不盡相同，而樂感是對音樂進行理解的第一步，也是以后音樂演奏的重要基礎。在鋼琴教程之中主要通過聆聽的方式培養學生的樂感，畢竟音樂是聽覺方面的藝術，鋼琴的演奏也是通過聽覺進行情感交流的。在對學生的進行鋼琴培養的時候不能夠一味要求進度，要充分的重視學生的興趣，充分的利用浩如煙海的鋼琴曲目，針對學生對于音樂興趣的不同，用不同類型的音樂對其進行引導。

2.循序漸進傳授鋼琴技法。

鋼琴演奏有著極其悠久的歷史，在鋼琴的發展之中也孕育了難易程度不一的演奏方式，在教師對學生進行演奏技法教學的時候，要充分的做到循序漸進。經過長時間的教學總結，現在最常見的教學方式是在培養學生樂感的同時，調動起學生的興趣，在學生感興趣的曲目中尋找難度適中的，對學生進行教學講解，這樣能夠保證學生對于曲目能夠有充分理解吸收，也能夠使學生學習演奏技巧的動力更加充足，促進學生對于鋼琴演奏技法的記憶。

3.多方面的實施鋼琴教學。

在傳統的鋼琴演奏中，教師的教課環節往往只停留在課堂，而對課下學生的學習、練習情況重視程度不足。通過大量的教學調查，以及教學總結發現，想要達到良好教學效果光是課堂上的教學不夠的，還要的充分引導學生在課下進行鋼琴演奏的練習，而且調查結果顯示，往往課下練習的要比課上教學更為重要。在新的教育模式下，教師的教育工作更側重于對學生的引導，也就能夠吸引學生的興趣，引導學生在課下對自己喜歡的曲目進行練習。并且還可以通過介紹作曲家的風趣故事、創作經歷、性格特征來進一步吸引學生。

4.多形式的組織教學。

學生和老師之間的溝通不順暢，使得學生遇到的演奏問題得不到及時解決，也是造成學生鋼琴技術增長緩慢的一個因素。這種情況就需要教師能夠靈活的運用現代的電子科技，建立QQ群或者微信群，一方面能夠促進學生之間良好的互動、互相解決問題。另一方面，也能夠及時發現學生學習中存在的不足，并及時的予以糾正。

二、訓練學生聆聽與思考

音樂不僅僅是人類用音符、旋律、節奏創造出來的藝術形式，更是集理性、激情、秩序于一體的精神產品。叢林中鳥雀的婉轉啼鳴，山間流水的淺吟低唱，以及江河大海的轟然澎湃，都會令人心醉神迷，而一部好的音樂作品更能直接打動人的心靈?？梢哉f，音樂是通過“聽”才可以掌握的一種藝術，而鋼琴彈奏在“聽”這一方面更是非常重要和必要的。我在教學中比較注重訓練學生的聽覺能力，并從以下兩方面去增強學生的音樂想象力。

（1）聽自己彈琴的錄音通過學生聽自己彈琴時候的錄音，能夠有效的使學生客觀的感受、評價自己的優點長處以及不足之處，使學生能夠對自己學習方向、練習方向有一個充分的認識，有助于學生的長足發展進步。

（2）加強理解在教學中要求學生對彈奏作品進行思考、分析，并展開討論。幼師生比起少兒在思考方面更有優勢，如好好利用這一優勢，便會受益匪淺。我建議學生采取“觀想”的方法，把彈奏的曲目在腦中像實際演奏一樣過一遍。然后，針對某一問題反復體會，找出“癥結”。通過嘗試，這種方法在實踐中起到了重要的作用，有些學生的“痛疾”就是這樣醫好的。思考后就要進行分析，分析創作的時代背景、曲式結構、和聲手法、演奏風格等。在分析過程中，我常讓學生展開討論，舉一反三。

三、務實創新，豐富和完善鋼琴教學的內容

1.教材的選用和自編需要突出兩個原則。

其一，貼切原則：在中職音樂教學中應該注意到，大多數學生其實在音樂與演奏方面的知識和技能很少，在鋼琴方面的知識和技能更是缺乏。由此看來，選用或使用鋼琴教學的資料理應按照非音樂專業學生的要求進行鋼琴教學，盡量降低鋼琴教學的難度，所選用的鋼琴曲目也要盡量采用改編后的少兒歌曲，以免因為鋼琴曲目的難度而減低了學生的學習熱情。其二，實用原則：中職學生特別是學前教育專業的學生，相對于將來所從事的幼兒教育工作來說，學習鋼琴更多地會運用在伴奏方面?？梢?，在教學中應適當增加伴奏的曲目，在鋼琴學習的過程中給學生多提供一些練習伴奏的機會。

2.強化鋼琴教學方法的教授。

中職學前教育專業的重要任務之一就是培養幼兒教師。由于學前教育專業的學生在今后的職業取向，大多是從事幼兒教育工作，因此，她們必須認真扎實地學習鋼琴演奏的基礎知識，熟練地運用鋼琴演奏方法。作為鋼琴教師，要加強鋼琴教學方法的教學或傳授，要教育學生學會主動學習獲取教學經驗，同時需要教授學生在未來的教學實踐中，如何解決在學前兒童鋼琴學習教材中可能遇到的音樂與律動的編配問題或其他疑難問題，使學生熟練掌握在演奏鋼琴時可能遇到的一些教法常規問題的解決方法。

鋼琴素養已經成為了學前教育工作者的必備要素，并且對于幼兒的音樂啟蒙培養也是極其重要的。學前教育專業的鋼琴教學擔負著人才培養的重要任務，在為其一年的教學調整中，學生們積極配合教學，有的逐漸找到學習鋼琴的樂趣，更有的在幼兒園學習實踐中，充分的運用上該課程所學，每每有學生反映自己這種感觸時，筆者堅定了結合專業特色的鋼琴教學道路，也更堅信將教學內容、教學方法各個方面全面貫徹專業特色，能培養出合格的學前教育人才。

參考文獻：

[1]張莉，夏艷萍.關于提升音樂課堂有效性的方法——以學前教育樂理教學為例[J].中國校外教育（下旬刊），2014（12）：161.

[2]趙艷瓊.淺談學前教育專業聲樂教學設計優化策略[J].大眾文藝，2016（15）：234.

[3]張瓊輝.淺談高職學前教育專業美術課堂的有效性[J].科學中國人，2015（7）：213-214.