基于互動教學的高中數學教學策略研究

楊光

互動教學的高中數學教學必須要從三方面進行考量：學生與學生的互動、學生與教師的互動和學生自主學習能力的培養.學生與學生互動、學生與教師互動比較容易理解，是提高課堂教學氛圍，提升學生積極性進而實現互動教學效果.但對于學生自主學習能力的培養部分教師有所忽略，他們不認為學生自主學習能力的培養是互動教學的一部分.事實上，學生自主學習，進行課前預習可以事先了解教學內容，區分難易點，做到課堂教學互動有內容.因此，互動教學研究必須將學生自主學習能力的培養納入其中.

一、注重學生與學生交流

互動教學首先要注重學生與學生之間的交流.高中數學教學中一定要把學生與學生的交流放在首要位置，這是因為高中生已經具有一定能力和水平，遇到問題時更喜歡通過交流的形式來獲取，而非由教師直接灌輸而來.因此我認為，高中數學教學中一定要注重學生與學生的交流，提高學生的交流合作學習意識.

例如，蘇教版“指數函數、對數函數和冪函數”課堂教學中，其基本教學就是介紹概念、解題思路選擇、數形結合理念講解、大量習題訓練提升記憶力.這種教學模式下，很多學生對函數中學習和理解的側重點不一樣，必然會產生不一樣的結果，如一些學生對指數函數理解更加深入，但對冪函數學習較為困難，一些學生做對數函數習題比較快，但是對指數函數與對數函數……