關(guān)于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)的小思

印冬蘭

數(shù)學(xué)是一門工具性的基礎(chǔ)學(xué)科，所以對(duì)初中生而言數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要.隨著教育的發(fā)展，課改也在不斷地深化，數(shù)學(xué)教師原有的一些教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段都受到了新的沖擊和新的挑戰(zhàn)，那么該如何更好地適應(yīng)課改的要求，完成數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，這就需要教師不斷更新教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)總結(jié).

一、注重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛

圍

以學(xué)生為主體，是新課程的核心理念，它意味著：一方面，教師要樹立“以人為本”的教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識(shí).教師要尊重學(xué)生、理解和寬容學(xué)生，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；另一方面，教師在課堂上要用平等、民主、和諧的思想引導(dǎo)整個(gè)課堂，營(yíng)造一種和諧的師生、生生之間的合作學(xué)習(xí)氛圍，形成一個(gè)廣泛的“學(xué)習(xí)共同體”，使學(xué)生在課堂上敢于暢所欲言，敢于發(fā)表不同見解，促使他們滿懷熱情地投入學(xué)習(xí).

二、創(chuàng)設(shè)貼合生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”.這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源.例如，我在上講授“平方差”這一概念時(shí)，我首先是設(shè)置了這樣一個(gè)情境作為引入：有一次我去小商鋪買糖果，這種糖果單價(jià)是9.8元/千克，我買了10.2千克糖果，那么我應(yīng)該付給售貨員多少錢呢？