高中數學思想方法教學現狀探究

路長育

在高中數學教學中，教師要注重對于數學思想方法的滲透，這不僅是高中數學課程標準的要求，也是促進學生數學能力和思維素養形成的重要依托.高中階段的數學學習中，學生會接觸到越來越多具有代表性的數學思維方式，自身的思維體系也在慢慢形成與完善.這個時期，教師要采取更多合適的教學方法，加強對學生思維能力的培養與鍛煉，讓學生理解與思考問題的空間更大，并且懂得靈活利用思維方法輔助問題的高效解答.

一、分析利用學生的邏輯思維特點

滲透數學思維方式和思想方法是高中階段數學教學的一個重心，也是某種程度上的教學難點.在教學中，教師首先要熟悉學生的邏輯思維特點，了解學生思考問題的一些基本出發點和方式，結合學生思維上的不足或者漏洞進行教學完善與補充，促進學生對于數學思想方法有更深入的理解和掌握.雖說進入高中階段后，學生的知識積累已經日趨豐富，對于數學思維方式的掌握也在慢慢牢固，但是總體來看，學生在思維能力上還存在一些問題和不足，這些問題需要引起教師的充分注意，在后續的教學中要有所強化.

高中生的抽象邏輯思維能力呈現理論狀態，能夠用課本中的理論知識對材料進行分析和綜合，并在日常的學習中不斷豐富自身的知識領域，初步了解并建立了對立統一的辯證思維.因此，數學教師在滲透數學思想方法時，應……