談談高中政治課中創新意識的培養

摘要：在中國深化教育改革中，實施更有效的教學方法培養學生的創新意識尤為重要。隨著社會發展的不斷加快，社會對人才的需求更加迫切。高中階段的教育正處于學生的初等教育階段，也是學生創新意識的萌芽階段。在這個階段，學生們渴望獲得勝利和好奇。并具有相對獨立的創造能力和思維能力。因此，如何科學引導學生，如何有效提高學生的創新意識，是教育的一個重要課題。通過對培養學生創新精神的政治思維方法的詳細分析，總結出高中政治教學的實踐經驗。

關鍵詞：高中；政治教學；培養；創新意識

一、培養學生創新意識的立足點

對教學感興趣興趣是學生學習的最佳教師。興趣可以產生學生的學習欲望，并且可以增加學生的學習積極性。高中政治教學是政治學習的基礎。如果我們想要學習和學習使用它，我們必須遵循老師的教學過程。因此，高中政治教學至關重要。為了實現對政治課堂教學的興趣，教師需要在教學過程中采用新的教學方法，如教具的使用，情景教學，巧妙的課堂設計等，讓學生重新煥然一新參加課堂互動。

激勵教育學生的思維和思維過程都在教師的指導下進行。教師科學的指導可以找到學生學習的捷徑。在教學過程中，教師要繼續鼓勵學生積極思考，培養不斷學習和探索的精神。在學習過程中，學生可以不斷發現問題并尋求新的解決方案。學生可以更加準確和徹底地理解和掌握知識。教師要積極理解學生提出的問題，鼓勵學生探索新問題，解決新問題，鼓勵學生探索知識積極性。

為了滿足學生的需求學習過程中，各個學生之間或多或少存在差異。在相同的問題上可能會出現不同的意見。在這種情況下，學生希望得到他們的意見和理解的認可。當然，他們對他們的創作需求感到滿意。因此，在教育教學過程中，要適應不同學生學習的需要，培養學生的不斷創造力。

二、如何培養學生的創新意識

情境教學對于有興趣的學生來說，情境教學的教學方法是首屈一指的。近年來，素質教育的普及越來越重視情境教學的教學方法，幫助教師在日常教學中融合政治名人軼事和寓言故事，增強課堂學習氛圍，從而使培養學生強烈的政治學習興趣。學生的學習積極性在愉快，舒緩，舒適的氛圍中獲得知識，從而更好地培養學生的創新意識。

三步教學法三步教學法涉及教學過程的三個階段。首先提出要解決的問題，然后進行合理的討論和分析，最后總結提出的問題。首先，提出的問題要求政治教師對教學內容有一定的了解，并提出科學有利于學生創新思維發展的問題。學生關心的是前瞻與推動，并根據提示，學生的想象意識不斷提高。其次，討論提出的問題，思考的熱情以及思想的發展都是在解決問題的過程中實現的。學生接受老師的提示后，他們開始在老師的組織討論下。不僅培養了師生互動，也培養了學生與創新意識的交流。第三，總結分析，教師要總結討論問題，糾正討論過程中的錯誤，給予相應的鼓勵，肯定提出的創新思路，不斷激發學生的學習興趣，創新意識。不斷培養學生的創新能力。

傳統教學的創新運用傳統的教學教室主要是教師問題，學生討論和教師最終結論。傳統教育的創新可以更好地提高學生的創新意識。目前課堂對多媒體教學過分依賴，缺乏機會讓學生利用自己的雙手和腦筋，利用傳統教師在師生間交流互動，借助多媒體豐富的學習資源，進行改進學生的創新意識是非常有益的。

概念改革目前，新課程理念在教育教學中不斷深化。高中政治教師在教學活動中的地位發生了變化。它已經轉化為學生在學習過程中的啟發和引導。學生作為真正的學科，不斷為學生提供獨立學習。大氣層。因此，教學內容的安排和設計必須進行規劃和定位。根據學生學習的基本知識和身心特點，不斷提高學生的素質和能力。此外，教師應給予學生公平，合適的評估，不傷害學生的自尊心，幫助他們樹立自信心，不斷培養自主創新能力。

三、高中政治創新教學需注意的問題

當前新課程理念對政治教師在整個教學過程中的作用發生了重大變化。它不斷成為學生在學習過程中的靈感和引導。作為學習主體的學生充分發揮了教師在指導中的作用。對于傳統教學而言，為了追求正確性，教師的教學缺乏對學生的獨立思考，在當前的科學教學理念下，學生更加關注自主創新和自由思維的學習方式。因此，教師哲學的轉變是非常重要的。

教師自身的角色定位應該如上所述，傳統的權威領導者的地位應該不斷更正以適應新的教學模式。因此，對于高中政治課堂教學，教師需要不斷培養學生獨立自主學習的思想，構建知識網絡體系。在整個課堂教學活動中，教師和學生是平等的參與者，他們以追求新事物，追求善良，追求真理，追求真理為理念，以不斷促進學生創造性創造力的發展。

政治教師對學生的評價應公平客觀，尊重學生的自尊心，注重學生的健康心理發展，不傷害學生的內心健康。這對學生的健康發展至關重要。當教師對教學生進行評估時，他們應該對不同的學生進行分層次和不同的處理，以便對他們進行合理評估，從而保護學生的創新意識和創新能力。對于學生學習中的所有創新，教師應該給予肯定和鼓勵，樹立孩子的自信心，從而激發學生的創新精神和創新能力。

作者簡介：鄭國榮，男，福建仙游，中學政治教學教育，中學高級教師，仙游華僑中學，福建省仙游華僑中學，351251