在初中數學教學中如何正確應用多媒體

王玲玲 杜霜

隨著教育信息化的不斷發展和“班班通”工程的快速實施，以多媒體為核心的信息技術成功入駐課堂，被廣泛應用于學科教學之中，并且取得了不錯的教學成果.但從近期的走訪來看，一部分教師在運用多媒體時還存在著一些問題，不但不能有效發揮其真實效力，甚至在一定程度上還制約著教學有效性的提高.因此，我們有必要追問：教學中引入多媒體的目的和意義是什么？只有明確目標，方能有效整合.

一、運用多媒體應注重實用性

實效性是我們運用多媒體首要思考的問題，而這個實效是在服從整個課堂實效大背景的前提下，還要把教學流程中的細節做大做強.但在走訪期間，我們常看到這樣的場景，一些教師為了激發學生興趣，培養學生學習熱情，將多媒體畫面制作得非常花哨，相關的課堂教學PPT中隨處可見一些精美的圖片、一些悠揚的音樂、一些新奇的動畫.雖然這可以從某一個方面激起學生對于這個課件的興趣，通過刺激學生的視覺效果，達到學生將注意力集中于課件的目的，然而這種類型的PPT課件大都不具備教學的一個基本原則——實用性.華而不實的PPT課件大都表現為課件的可視化程度很高，通過很多精美圖片和聲像效果來吸引學生的注意力，但是課件本身缺乏一些實質性的內容，大多精美圖片其實與數學的教學并無太大關聯.雖然學生課堂上集中于華美的PPT課件，但在課后問學生課堂……