新形勢下高中化學教學改革的有效方法探究

高海龍

化學是高中階段的重要科目，傳統教學模式下，學生主體價值得不到充分的體現，化學課堂教學效率低下.新課改后，教師更應該從學生的“最近發展觀”入手，讓每個學生的潛能都得到激發.因此，廣大教師應由知識的傳授者轉變為引導學生的導師，建立三維教學目標，多維度對學生展開引導，幫助學生構建完善的知識網絡，激發他們的學習熱情，促進他們的全面發展.本文就新形勢下如何對高中化學教學方法進行改革提出了幾種方法，望給廣大教師帶來借鑒意義.

一、明確學科特點，引導學生科學識記

傳統意義上講，化學屬于高中理科的范疇，但是化學不同于物理，在解決化學問題時，更多地運用的是知識點.雖說學習化學也用到了一些理科的思維，但是這門學科更偏于記憶，學習方式上和一些文科類學科有些相似.因此，教師在開展化學教學時，要督促學生們牢固記憶相關的知識點，讓他們逐漸完善自身的知識結構.只有熟記知識點，學生在解決問題時才能游刃有余.

學習化學需要記憶，但并不意味讓學生死記硬背，教師需要傳授學生更為科學的記憶方式，幫助學生建立知識網絡.例如，在講解“氯氣的性質”這部分內容時，教師可以先為學生畫出這部分知識的結構圖，讓學生有的放矢地進行學習，讓他們在頭腦中對知識有一個清晰的認識，如氯氣的物理性質，氯氣的化學性質，氯原子結構與氯氣化學性質的……