初中物理實驗教學與學生創新能力的培養分析

何超

現代社會發展對創新型人才的需求不斷加大，這種需求傳導到教育領域，就要求我們在人才培養時，不僅要強調基本知識的傳承，還要重視創新意識和創新能力的培養.具體到初中物理教學中，就是如何根據初中物理的特點結合課堂教學、實驗教學，在傳授基本知識的同時培養學生的創新能力是我們教育工作者需要認真思考的問題.

一、從興趣入手，精心設計教學情境

對任何人來說，興趣都是最好的老師.初中物理實驗教學也是如此，通過激發學生的學習興趣來展開教學，能極大程度地調動學生的積極性.教師可以通過對教學情境的精心設計，通過既定情境引起學生的學習興趣，激發他們潛在的求知欲.在特定的教學情境中，學生能積極地參與其中，不斷地開動腦筋進行思考.例如，在教學“電路原理”這一內容時，教師可以這樣設計情境：在一個大雨滂沱的午后，一只小麻雀站在窗外的電線上，如果這時雷聲響起，它會不會被雷擊中？并讓同學們結合實際的生活經驗思考，下雨的時候是先聽到雷聲還是先看到閃電？為什么會這樣？這樣一個具體的場景，能將實際生活聯系到課堂上來，將問題更加具體化與情景化，就能幫助同學們更容易理解觸電的基本原理，同時也能幫助他們對已掌握的知識進行復習.在同學們進行思考的過程中，必定經歷了一個萌發想法、肯定或否定想法、論證想法、得出結論的過程，這個……